羅文明（集美中學(xué)高級教師）

　　首先，我要對你大膽求助的勇氣表示欽佩。我理解你的心情，據(jù)我觀察，像你現(xiàn)在這種情況在考生中比較普遍。表面上是自己沒有了計劃或無法執(zhí)行計劃，左顧右盼他人，緊張慌亂，浮躁不安。實際上，這是由于情緒過分緊張、焦慮而導(dǎo)致的認知功能的歪曲化而造成的。

　　當(dāng)我們處于心境平和的時候，我們的認知能力相對來說是比較準(zhǔn)確的。一般說來，自己了解自己的所長和自己的不足?？墒牵绻榫w處于失常狀態(tài)，認知的準(zhǔn)確性就會受影響。

　　中考前的考生一般心理壓力較大，而且越是臨近考期，壓力也隨之越大，特別是在寒假期間，由緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)一下子過渡到輕松的狀態(tài)，甚至過于放松，整天玩耍、補習(xí)，使身體沒有得到充分休息。而忙于探親訪友，吃喝玩樂，打破了原先的起居規(guī)律，引起身體功能的失調(diào)，出現(xiàn)了“假日綜合征”，在新學(xué)期上課的時候會頻頻走神，做作業(yè)時也集中不了全部精力。想到爸爸媽媽的殷殷期望及這些年自己的寒窗苦讀，讓你感受到強大的壓力。

　　太強的壓力引起情緒上紊亂，結(jié)果認知系統(tǒng)也便受到了損害。這種損害通常表現(xiàn)有幾種，比如：“長他人的志氣，滅自己的威風(fēng)”，處處感到自己不如別人，夸大別人的長處，拿別人來嚇唬自己；以偏概全，自己稍有失誤，就把自己看得一無是處，全盤否定自己，常常感慨：“我怎么什么都不會”；凡事消極化，將事情專往消極方面想，本來問題并不大，卻把它想得糟糕透頂；因為不冷靜，便缺乏客觀性，對別人和自己的把握喪失了應(yīng)有的尺度，常常主觀臆測……

　　正是因為這些歪曲了的認知，缺乏自信心也就是必然的了。

　　畢業(yè)班學(xué)子們面臨著中高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大，也是“假期綜合征”的多發(fā)人群。如果不在發(fā)現(xiàn)之初予以干預(yù)，就可能遲遲不能進入備考狀態(tài)，進而阻礙整個復(fù)習(xí)進度，影響中高考成績。