推出校門一了百了不妥
許蘭蘭 （高一學(xué)生家長(zhǎng)）：我覺(jué)得不能這樣隨便開(kāi)除學(xué)生，即使是非義務(wù)教育階段。這會(huì)讓孩子過(guò)后有嚴(yán)重的心理陰影，這件事對(duì)孩子、對(duì)家庭都是災(zāi)難。被原來(lái)學(xué)校開(kāi)除，即使保留學(xué)籍，不見(jiàn)得其它學(xué)校會(huì)收，除非有什么特別關(guān)系。倘若孩子因此流入社會(huì)，那這孩子不就完了？
跟考試作弊、打架斗毆等相比，當(dāng)眾接吻的性質(zhì)還是不一樣的，我認(rèn)為算不上特別嚴(yán)重。孩子有這種行為，也不能全怪孩子，跟老師平時(shí)的引導(dǎo)教育以及家庭氛圍的影響也分不開(kāi)。大家都是過(guò)來(lái)人。青春期躁動(dòng)，男女生互有好感，是再正常不過(guò)了。“接吻”事件，一刀切，推出校門，一了百了，個(gè)人認(rèn)為是不妥的。
這種處罰也太不靠譜了
趙先生（初二學(xué)生家長(zhǎng)）：孩子錯(cuò)就錯(cuò)在大庭廣眾下接吻，且不聽(tīng)勸告，違背了我們的國(guó)情，有悖于中華民族傳統(tǒng)道德習(xí)俗，如不做處理，后來(lái)者效仿，就會(huì)產(chǎn)生不良影響。但校方如此處罰也忒過(guò)了吧。別的暫且不論，就依照校規(guī)而言，也是“一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將受到批評(píng)教育處理，情節(jié)嚴(yán)重的將被開(kāi)除”。校方省略了“批評(píng)教育”這個(gè)重要環(huán)節(jié)，直奔“開(kāi)除”。沒(méi)有“治病救人”的真誠(chéng)溫暖過(guò)程，大有“一棍子打死”之勢(shì)，這實(shí)在是太不靠譜了。
學(xué)校是教書育人的神圣園地，從某種角度來(lái)說(shuō)，育人的重要?jiǎng)儆诮虝?。?duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，心儀或者喜歡某一個(gè)異性是正常而美好的，這種情感也不能都列為早戀，即便要?dú)w于早戀，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，這種情況即使不普遍，但它的存在也是必然的，關(guān)鍵還是為人師者如何早做正確引導(dǎo)，而不能等到問(wèn)題出現(xiàn)后直接棒殺。
武斷扼殺只會(huì)殺出異形
余女士（廈門某公司高管）：其實(shí)學(xué)校沒(méi)必要反應(yīng)這么強(qiáng)烈，這個(gè)事件反倒是一個(gè)警醒：要正視學(xué)生的性教育。粗暴的開(kāi)除解決不了問(wèn)題。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果在性問(wèn)題上粗暴對(duì)待他，將影響他的一生，甚至性取向。粗暴代替不了良好的、心平氣和的教育。越是粗暴，越是說(shuō)明學(xué)校教育不得法不得力。
現(xiàn)在一些大學(xué)生不知道怎么去愛(ài)異性，反倒是同性戀不少，這與過(guò)往教育把愛(ài)當(dāng)做洪水猛獸不無(wú)關(guān)系。我們給孩子的教育應(yīng)該是：愛(ài)是美好的，應(yīng)該用真心去愛(ài)，有責(zé)任感地去愛(ài)，而不是不許愛(ài)。青春期孩子的愛(ài)要去引導(dǎo)而不是扼殺。武斷扼殺是沒(méi)有用的，只會(huì)殺出異形。
充分利用愛(ài)情的正能量
李敏秀（廈門招商地產(chǎn)職員）：回想自己上高中的時(shí)候身邊也不乏同學(xué)出雙入對(duì)。學(xué)校老師雖三令五申、百般阻撓，也抑制不住正處愛(ài)情萌芽期的少年蠢蠢欲動(dòng)的心。既然堵不住就得疏，有效引導(dǎo)讓學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀也不失為人生教育的重要一課。
當(dāng)眾接吻就被開(kāi)除，做法有失偏頗。學(xué)校對(duì)于正處在愛(ài)情啟蒙和第二性征發(fā)育成熟階段的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不能只譴責(zé)早戀行為有多不對(duì)，而應(yīng)當(dāng)正確定位愛(ài)情的積極意義。就像前段時(shí)間很火的泰國(guó)電影《初戀那件小事》告訴我們的——— 愛(ài)情的積極意義，是為了更靠近一個(gè)人而努力提升自己。
多出幾對(duì)像當(dāng)年我們高中的女北大男清華的學(xué)生情侶們，既讓學(xué)生充分利用了愛(ài)情的正能量，又讓學(xué)校免于受到因?qū)W生戀愛(ài)問(wèn)題導(dǎo)致校風(fēng)變差成績(jī)下滑的詬病，一舉兩得，豈不快哉？
