開學(xué)至今，規(guī)范讀書筆記兩個(gè)月了，老師們看到了學(xué)生們的可喜變化。比如，從一開始全班學(xué)生幾乎都不知龍應(yīng)臺(tái)為何人，到幾乎所有學(xué)生都愛上龍應(yīng)臺(tái)的書，寫的讀后感也由淺入深。
“通過作業(yè)這種形式，‘逼’著學(xué)生為了完成作業(yè)，慢慢讀進(jìn)去了。結(jié)果是很多學(xué)生都愛上了這些書和這個(gè)作家，寫的讀后感有好多很感人。我很期待學(xué)生去讀那些我愛讀的書，喜歡上我喜歡的作家。”李霜蘭說，這樣的閱讀很溫情。有的家長(zhǎng)也和孩子一起讀，這是一種觸動(dòng)心靈的閱讀。
“我們希望家長(zhǎng)盡可能和孩子一起閱讀?！狈接⑾阏f，雖然學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)閱讀沒有做硬性要求，但如果家長(zhǎng)有時(shí)間去關(guān)注孩子正在閱讀的書，或者和孩子一起來閱讀的話，對(duì)家長(zhǎng)了解自己的孩子是有幫助的。
讓學(xué)生喜歡上閱讀，是一個(gè)持久的過程，效果或許要好幾年才能看出來。在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的起始年段就規(guī)范讀書筆記的意義是不言而喻的。老師們計(jì)劃至少用兩年時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生寫好讀書筆記，他們以此來幫助學(xué)生拓展、拓深閱讀面并愛上閱讀，為學(xué)生終生閱讀打好基礎(chǔ)。他們也堅(jiān)信，閱讀能觸動(dòng)和滋養(yǎng)孩子的心靈。
