除了網絡培訓課程，暑期老師們還要參加學科新課標培訓，這種培訓很普遍。事實上，有些老師還承擔了區(qū)、市、省級等課題研究，他們要利用暑假做一些細致的工作。還有不少老師利用暑假進行教學反思和總結，撰寫論文，同時也為職稱評定打打基礎。

　　而廈門集美中學的物理老師王中偉說，這個暑假除了要完成專家型教師培養(yǎng)對象結業(yè)論文外，自己還要進行科研課題的部分研究。此外，他還著手寫一本名為《走向高效課堂》的書。

　　進修培訓、總結反思、看書寫書……老師們坦言，現(xiàn)代社會對老師的要求越來越高，再加上現(xiàn)在的學生都很有思想，老師們不敢怠慢。因此，暑假老師忙于自我充電、自我增值的現(xiàn)象很普遍。

走訪學生 家?；?/STRONG>

　　其實，除了進修培訓外，老師還要定時回學校值班，處理學校事務；比如，7月份各中學新生入學考試的命題、監(jiān)考、改卷，8月份初三畢業(yè)考補考，暑期返校打掃衛(wèi)生、安全教育等，都需要相關的老師們來安排組織。另外，各種各樣校級、區(qū)級、市級的暑期夏令營，學校每學期的軍訓活動，老師們少不了也得操心。

　　對很多老師來說，暑期并不是“裸假”，因此，即使學校提出類似“暑期手機全天候開通”的要求，老師們似乎也見怪不怪，因為，只要學校有事，老師隨時都得回來。

　　暑期，很多老師還有家訪的任務。比如，班主任和科任老師都要利用暑假對學生進行家訪。班主任對班級一半以上的學生進行家訪，科任老師暑假要家訪8個學生……這類的探訪被認為“在了解學生暑期生活狀況的同時，可以家?；?，密切家校關系”。

　　已有10年教齡的陳老師說，在剛過去的這學期，自己擔任初二英語教學，暑假他已經和班主任一起走訪5個學生家庭了。平時由于教學工作繁忙，沒有大塊的時間，家訪比較有限，而這樣的暑期探訪，讓他覺得和學生、家長情感上貼近了一層。