
▲陶藝課制作浮雕相框
人人都是小發(fā)明家
“異想天開”是從開拓學(xué)生思維開始的。為了捕捉學(xué)生瞬間的思維火花,老師們精心設(shè)計(jì)了一張科技創(chuàng)新(發(fā)明)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案申報(bào)表,學(xué)生有了想法可以填在上面,而老師則篩選出可行的方案精心輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的創(chuàng)造設(shè)想,把他們引入創(chuàng)造的廣闊天地。
吳清涼說(shuō),創(chuàng)造力是人類與生俱來(lái)的一種能力,關(guān)鍵在于后天的開發(fā)和培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生創(chuàng)造力的一種有效途徑。就是要讓學(xué)生在考察、實(shí)驗(yàn)、探究、想象、設(shè)計(jì)、制作、反思等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,在體驗(yàn)和感受生活中提升這種能力,這種能力會(huì)影響學(xué)生一生。
發(fā)明了“方便圖釘釘拔器”、在初二就奪得第9屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)并被評(píng)為首批中國(guó)少年科學(xué)院小院士(全國(guó)僅13名)的黃國(guó)宏后來(lái)回憶說(shuō):“以前,我只是個(gè)普通的孩子,是學(xué)校老師挖掘了我的潛力,讓我有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)?!?
第12屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金牌得主楊毅禎說(shuō):“上幾何課時(shí),我看到數(shù)學(xué)老師常用的教學(xué)圓規(guī)很笨重,就想設(shè)計(jì)一種既簡(jiǎn)單又便于攜帶的圓規(guī)。后來(lái),我從老師上課用的磁鐵固定持圖中得啟發(fā)。在吳老師的指導(dǎo)下,發(fā)明了‘多用曲線規(guī)’。其實(shí),發(fā)明并不困難,只要你細(xì)心留意,多動(dòng)腦筋,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),發(fā)明就在你身邊?!?
因發(fā)明 “便攜式數(shù)字集成芯片檢測(cè)儀”獲得第19屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)的任帥現(xiàn)在是南京理工大學(xué)車輛工程專業(yè)一年級(jí)學(xué)生,他說(shuō):“我的中學(xué)時(shí)代都是在六中度過(guò)的,六中培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和空間想像力,對(duì)我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活很有幫助,也將讓我受益一生?!?
第20屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)得主、智能家居控制系統(tǒng)的發(fā)明者,現(xiàn)在就讀高三(7)班的學(xué)生陳前說(shuō):“發(fā)明創(chuàng)造并不神秘,只要你在平時(shí)的生活中善于觀察,善于思考,就會(huì)得到靈感?!?
在廈門六中,人人都有成為小發(fā)明家的機(jī)會(huì)。