▲陶藝課制作浮雕相框

人人都是小發(fā)明家

　　“異想天開”是從開拓學(xué)生思維開始的。為了捕捉學(xué)生瞬間的思維火花，老師們精心設(shè)計(jì)了一張科技創(chuàng)新（發(fā)明）項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案申報(bào)表，學(xué)生有了想法可以填在上面，而老師則篩選出可行的方案精心輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的創(chuàng)造設(shè)想，把他們引入創(chuàng)造的廣闊天地。

　　吳清涼說(shuō)，創(chuàng)造力是人類與生俱來(lái)的一種能力，關(guān)鍵在于后天的開發(fā)和培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生創(chuàng)造力的一種有效途徑。就是要讓學(xué)生在考察、實(shí)驗(yàn)、探究、想象、設(shè)計(jì)、制作、反思等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在體驗(yàn)和感受生活中提升這種能力，這種能力會(huì)影響學(xué)生一生。

　　發(fā)明了“方便圖釘釘拔器”、在初二就奪得第9屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)并被評(píng)為首批中國(guó)少年科學(xué)院小院士（全國(guó)僅13名）的黃國(guó)宏后來(lái)回憶說(shuō)：“以前，我只是個(gè)普通的孩子，是學(xué)校老師挖掘了我的潛力，讓我有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)?！?

　　第12屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金牌得主楊毅禎說(shuō)：“上幾何課時(shí)，我看到數(shù)學(xué)老師常用的教學(xué)圓規(guī)很笨重，就想設(shè)計(jì)一種既簡(jiǎn)單又便于攜帶的圓規(guī)。后來(lái)，我從老師上課用的磁鐵固定持圖中得啟發(fā)。在吳老師的指導(dǎo)下，發(fā)明了‘多用曲線規(guī)’。其實(shí)，發(fā)明并不困難，只要你細(xì)心留意，多動(dòng)腦筋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)明就在你身邊?！?

　　因發(fā)明 “便攜式數(shù)字集成芯片檢測(cè)儀”獲得第19屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)的任帥現(xiàn)在是南京理工大學(xué)車輛工程專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，他說(shuō)：“我的中學(xué)時(shí)代都是在六中度過(guò)的，六中培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和空間想像力，對(duì)我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活很有幫助，也將讓我受益一生?！?

　　第20屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)得主、智能家居控制系統(tǒng)的發(fā)明者，現(xiàn)在就讀高三（7）班的學(xué)生陳前說(shuō)：“發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，只要你在平時(shí)的生活中善于觀察，善于思考，就會(huì)得到靈感?！?

　　在廈門六中，人人都有成為小發(fā)明家的機(jī)會(huì)。