高校:綜合素質(zhì)受偏愛(ài),學(xué)有特長(zhǎng)難出來(lái)

一方面是參加考試的尖子生“不輕松”,另一方面是大多數(shù)高三生“望而卻步”。高校自主招生是否真的跑偏了?

一高中教務(wù)負(fù)責(zé)人直言不諱地指出,現(xiàn)階段自主招生選拔尖子生的目的毋庸置疑,高校的本意就是提前把好生源“圈”過(guò)來(lái)?！案呖及l(fā)揮畢竟有偶然性,就怕尖子生發(fā)揮失常。多了自主招生,即使他們的水平出現(xiàn)波動(dòng),通過(guò)自主招生加分還是能錄取到這些名校中去?！?/P>

教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅曾表示,高校自主招生設(shè)計(jì)的初衷是在普通高考之外開(kāi)辟一條新的途徑和渠道,體現(xiàn)高考多樣標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)取向,使高校能夠把那些學(xué)有所長(zhǎng)、某個(gè)方面很有特長(zhǎng)或綜合素質(zhì)很全面的優(yōu)秀學(xué)生選拔出來(lái)。

而記者通過(guò)采訪了解到,綜合素質(zhì)及綜合成績(jī)較好的學(xué)生,依然是高校自主招生中受到偏愛(ài)的群體。很多高校在對(duì)學(xué)生的推薦條件中,都做了成績(jī)排名前百分之幾的限定。即便是一些嘗試選拔有特長(zhǎng)學(xué)生的高校,在實(shí)際運(yùn)作中,也很難達(dá)成目的。

山大招辦工作人員說(shuō),今年該校通過(guò)校長(zhǎng)推薦獲得自主招生資格的考生共有111人,“但沒(méi)有具備學(xué)科特長(zhǎng)的偏才、怪才,校長(zhǎng)們推出來(lái)的依然是綜合水平高、學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的學(xué)生?！?/P>

這位工作人員分析,這一方面是因?yàn)樵诟呖贾笓]棒下,中學(xué)培養(yǎng)的偏才、怪才罕見(jiàn),另一方面則是中學(xué)校長(zhǎng)考慮本校的高考綜合成績(jī),不愿為推薦偏才、怪才冒風(fēng)險(xiǎn)。

因此,今年山大在省內(nèi)自主招生選拔中,對(duì)單科成績(jī)列1%的學(xué)生降低了筆試合格分?jǐn)?shù)線,最終有11個(gè)人通過(guò)選拔,“想要通過(guò)這種方式給偏才、怪才更多機(jī)會(huì)?！鄙酱笳修k工作人員說(shuō)。本報(bào)記者楊凡徐潔實(shí)習(xí)生歐陽(yáng)玉玲戚海龍

□專家說(shuō)法高中教育不變高校只能掐尖

大智教育自主招生政策研究專家李海成認(rèn)為,高校自主招生之所以成為尖子生的游戲,與高校設(shè)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)也有關(guān)系。

他認(rèn)為,雖然很多高校在自主招生報(bào)名條件中規(guī)定了“學(xué)科特長(zhǎng)”、“創(chuàng)新潛質(zhì)”等標(biāo)準(zhǔn),但在自主招生的筆試和面試中,學(xué)生不一定能展現(xiàn)出這些潛質(zhì)。因此,高校在“學(xué)科特長(zhǎng)”等方面大都以獲得學(xué)科競(jìng)賽名次為前提。為了使學(xué)生所具備的潛質(zhì)更容易被發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)方面,高中便更注重獲獎(jiǎng)證書(shū)等“硬件”。

“現(xiàn)在有一種誤區(qū),認(rèn)為學(xué)科特長(zhǎng)就是指奧賽、新概念作文大賽等各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)。沒(méi)有這些硬件的學(xué)生,即使有某方面的素質(zhì),也很難被高校發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生甚至連自己有什么特長(zhǎng)都不知道。”

李海成舉例說(shuō),一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)的中學(xué)生,也沒(méi)有任何奧賽證書(shū),起初自薦報(bào)名上海交大時(shí)沒(méi)有任何底氣,卻意外通過(guò)了審核。“他的學(xué)科特長(zhǎng)來(lái)源于一次校外活動(dòng)的體現(xiàn),他作為山東唯一的代表參加了世界青年領(lǐng)袖大會(huì),因此也證明了良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力?！?/P>

李海成認(rèn)為,高校自主招生選拔人才的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)中的高中教育出現(xiàn)了偏差,“尖子生游戲”的現(xiàn)實(shí)恰恰體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在高中教育制度沒(méi)有根本改變的前提下,高校也只能是“先把尖子掐進(jìn)來(lái)再說(shuō)”。不過(guò),自主招生對(duì)素質(zhì)教育改革的效用已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn),正引導(dǎo)高中教育從灌輸式教育到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和興趣方向轉(zhuǎn)變。