故事緣起
不讓假期“除了補習(xí)還是補習(xí)”
原本是平時過著各自不同、其實又是基本雷同日子的六個小屁孩，在面對除了“補習(xí)還是補習(xí)”的無聊假期時，內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的力量，決定要自主撒歡一下。于是，經(jīng)過抗?fàn)?，在上個暑假的某四天里，六個小屁孩（超仔、許姐姐、團子、鴻哥、嘟嘟、小不點成成）自主策劃，自行組織，并邀請了小屁孩團子的爸爸做 “參謀”，開始了一次撒歡之旅。
在團子爸這個“超級奶爸”的帶領(lǐng)下，他們一路來到了一個名叫“培田”的千年古村落放松身心。在撒歡中，發(fā)生了許多有趣的故事，小屁孩們共同擁有了難得的經(jīng)歷、愉快的回憶?；顒咏Y(jié)束后，六個小屁孩對撒歡的經(jīng)歷難以忘懷，他們自覺地寫下了來自各自肺腑的文字，并期待下一次活動的到來。
隨行的團子爸很受觸動：為什么現(xiàn)在的孩子童真越來越少？本該屬于孩子們的充滿著青春活力的創(chuàng)造力量到哪兒去了？普遍存在的功利性家庭教育方式會不會毀掉自己的孩子？
在和孩子們的朝夕相處中，團子爸聽到了來自孩子們心底最自然、最真實的聲音。團子爸說這推動著自己為孩子們寫點東西，倘若讓這次難得的撒歡活動成為過眼云煙，那么一定會非常遺憾。
于是，團子爸，這個名叫吳吉堂、平時為行政瑣事纏身的“超級奶爸”，每天早上聞雞起舞，每天晚上挑燈夜戰(zhàn)，把活動過程碼成此書的撒歡篇；孩子和家長們也自發(fā)地寫了很多文字，其中一部分就成為了書中的番外篇。吳吉堂相信，把這種孩子自主、家長自發(fā)的撒歡活動寫下來，會是一次有益探索，同時，他也希望這是一種可以借鑒的家庭校外教育活動方式。
吳吉堂說，每個父母都希望自己的孩子能夠過上美好的生活，擁有幸福成功的人生，但如何教育子女卻是當(dāng)今家長最為糾結(jié)的事情。而作為家長群中的一分子，自己體會最深的就是：帶孩子到大自然中去撒歡，在撒歡中融洽親子關(guān)系，形成健全人格比什么都重要。
家長心聲
只有離開父母，孩子才會長大
面對困難的勇氣、自理生活的能力、互幫互助的意識……這一年齡段應(yīng)該具備的心理品質(zhì)和生活能力，在“80、90后”一代孩子身上表現(xiàn)出太多的缺失。
讓孩子學(xué)會獨立，是父母必須面對的最大課題。只有離開父母，孩子才會長大。成功離不開合作，這是這代孩子最需要學(xué)習(xí)的一課。
許姐姐爸：六個小屁孩撒歡古村落，在于引導(dǎo)孩子幸福而健康地成長，融合了快樂教育、賞識教育、自主教育、情景教育、思維方法訓(xùn)練等，也就難怪小屁孩們筆下的各式表現(xiàn)如此真實有趣，如此自然流露，如此個性十足。
我曾經(jīng)隨中國青年代表團訪問韓國調(diào)研青少年教育問題，驚訝于韓國青少年校外教育體系的完善。從校外教育立法、機構(gòu)、道德構(gòu)建、國民意識教育，從政府到社會各界力量推進校外教育，自成網(wǎng)絡(luò)和體系，令人印象深刻，韓國人在世人眼中所展現(xiàn)的那種強烈的集體意識也就不足為奇了。而這些，正是需要從小抓起。組織開展“我的活動我做主”之類觸及青少年身心健康的教育活動，可以更多地以體驗式、互動式教育漸進引導(dǎo)青少年不斷樹立尊重、合作、責(zé)任、誠信的品格。
鴻哥爸：當(dāng)我看到孩子們在活動過程中所表現(xiàn)出來的與平時迥然不同的自立、團結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)不虛此行，不虛此舉。尤其是，當(dāng)我看到我們家的那位鴻哥，在寫總結(jié)日記時從起初連用三個“風(fēng)塵仆仆”憋不出幾個字到后來洋洋灑灑一萬多字后，我震撼了！這要是在平時，就是無論我怎樣“威逼利誘”他也無法寫出這樣的文章?；蛟S，這就是“愛”的力量，這就是“喜歡”的作用。
沒有高深的教育理論，只有平實的現(xiàn)實體驗；沒有枯燥的說教，只有充滿童真和樂趣的撒歡。家長們不用特意準(zhǔn)備什么，只需抽出一點寶貴的時間和孩子們互動。活動總結(jié)很重要，善于總結(jié)使我們發(fā)掘出了很多寶貴的東西，發(fā)現(xiàn)了孩子們的很多閃光點。
專家觀點
讓孩子“像孩子一樣地生活”
尤穎超 （全國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會常務(wù)理事、廈門實驗小學(xué)校長）
孩子生來就當(dāng)與 “天真、活潑、單純、可愛、好奇、貪玩、快樂”等諸多美好的詞眼相聯(lián)，但令人唏噓的是，有“孩子味兒”的孩子、能“像孩子一樣”地生活著的孩子，卻如夜空中的星星，越見稀少，當(dāng)下盲目雜亂、功利化的教育行為自然難辭其咎。
誠然，愛是教育的基礎(chǔ)，但僅憑“一愛之力”則難以順利抵達(dá)教育理想的彼岸。只因教育亦極講究技巧、契機、環(huán)境等諸多因素，蘊含著高度的智慧。理想的教育必定是“愛與智慧的交融互映”。
“團子爸”，一位為行政瑣事纏身的孩子爸，與萬千家長相似，一心盼望能培養(yǎng)孩子獨立、尊重、責(zé)任、大度的品格。但他敏銳地感覺到，如果僅把孩子的人格教育交給學(xué)校、補習(xí)單位和老人是不夠的，家長尤其是男性家長應(yīng)該要更有作為。于是，他在陪伴團子一路成長的同時，更密切關(guān)注著當(dāng)下光怪陸離的社會中層出不窮的教育問題，敏銳地尋找著教育探索契機，以期實現(xiàn)孩子“像孩子一樣”地生活著，自然本真地成長。
假期的四天里，團子爸“順?biāo)浦邸钡卣偌肆鶄€極富代表性的小屁孩組團撒歡。他們來到了積淀著深厚文化底蘊的連城縣培田古村落，真實而痛快地又“撒了一回歡”。孩子們自主策劃活動，七嘴八舌地出點子、拿主意和訂方案，商量經(jīng)費開支，選擇交通工具，安排食宿事宜，彼此相互照顧，互相調(diào)侃取樂，整個過程時時妙趣橫生，處處孕育成長。
所謂撒歡，并不是簡單的游玩，而是讓小屁孩生動地體驗自然、社會，與自己和他人相處，在面對問題的時候?qū)W會選擇與放棄。這些，都是當(dāng)下兒童所普遍缺失的，也是少年兒童教育所糾結(jié)的。
一位用心的奶爸，一群有典型代表性的小屁孩，一趟有趣、有意義的撒歡之旅，造就了一段親歷者難舍、閱讀者開懷、善思者啟悟的美好故事。這群有所觸動的人終究回歸了社會，繼續(xù)在原定的軌道上無奇無奈地運行，但撒歡活動過后留下的一串串直叩心門的問號，叫人反省、耐人尋味。
導(dǎo)報記者 魏文
