臺海網1月12日訊 （海峽導報記者 魏文）今天，廈門的小學生們迎來了寒假第一天。如何讓孩子們在放松身心的同時，又度過一個具有豐富內涵和有意義的假期？廈門市何厝小學改革傳統(tǒng)的寒假作業(yè)模式，學包餃子、學做菜、學下棋等都成了孩子們的作業(yè)，增強了寒假作業(yè)布置的有效性，同時，切實減輕孩子們的課業(yè)負擔。

內容精簡 貼近孩子生活

　　翻開何厝小學一年級的寒假作業(yè)，導報記者看到，寒假作業(yè)第一道題是“我的時間我做主”，有五個鐘面，第一個鐘面右側有“7：00，起床”的字樣，在頁末則提示“家長引導孩子把鐘面補充完整并記錄下來”，其實，這道作業(yè)就是讓孩子為自己的寒假定計劃。

　　接下來的幾道題是：“不挑食，身體壯”（要求寫出 “我最喜歡吃的食物……”）、“勤鍛煉，身體棒”（引導孩子用繪畫或文字的形式，記錄孩子5種運動項目）、“快樂小幫手”（要求家長與孩子共同用圖示、文字等方式記錄孩子幫助大人做的事，并用涂“☆”的方式進行評價）、“親親好伙伴”（引導孩子用繪畫的方式畫好朋友，并記下他（她）的名字、最喜歡和朋友做什么以及孩子想對好朋友說的話）、“幸福一家”（用照片、文字記錄一家快樂幸福的情景，把祝福家人的話記錄下來）、“閱讀小日記”、朗讀閩南童謠“天烏烏”、“生活中的數字”（要求孩子數出圖中平面圖形的數量，并用數字記錄在橫線上）。整份寒假作業(yè)除了推薦的中外閱讀書目外，只有9道題。整份作業(yè)內容精簡，貼近孩子生活。

生動有趣 孩子樂意完成

　　導報記者還看到，二年級的作業(yè)，包括了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、成長足跡大盤點、生活小能手（會做的家務及完成情況及不會做的事學著做的體驗）、學做理財高手（如用8-10元來安排一家人的早餐、壓歲錢使用計劃）、收集名人名言和春聯、為爸爸媽媽發(fā)獎狀等內容。

　　三年級的作業(yè)由 “反思”、“閱讀”、“體驗”、“安全”四部分構成。在“反思”部分，是通過填一個用豐富的QQ表情組成的表格，讓孩子們“反思”上學期哪些方面進步了，哪些方面需要努力等內容，對自我做出評價；“我是小小書蟲”則引導孩子閱讀，并學會“書海拾貝”；四年級的作業(yè)里出現了制作春聯，龍年說龍，并用帶龍字的成語寫新年祝福、學包餃子等體驗性作業(yè)。

　　“學會下一種棋（五子棋、象棋、圍棋……）”是五年級的一道寒假作業(yè)；寫一份“旅游計劃書”則是六年級的作業(yè)。每個年級的作業(yè)都限量，不超過10題。何厝小學校長何雅琳說，這幾年學校老師們設計的寒假作業(yè)不僅大“瘦身”，而且力圖生動有趣，讓孩子樂意完成。

注重實踐 知識能力結合

　　何雅琳介紹，為了增強寒假作業(yè)的有效性，減輕孩子們的課業(yè)負擔，何厝小學三年前就開始進行寒假作業(yè)改革，在寒假作業(yè)設計時，主要考慮了幾個思想原則：

　　符合小學生年齡、心理特點，適合寒假時段，結合閩南文化，可操作性強，切實提高孩子綜合素質，體現科學性；學科結合，聽、說、讀、寫、查、做、思，理論與實踐結合，知識與能力結合，體現實踐性；動腦、動眼、動耳、動手結合，體現實踐性；題目盡量有趣，孩子樂意完成，體現趣味性；題目新穎、獨特，吸引孩子，體現創(chuàng)新性；符合小學生特點，形式活潑多樣，體現靈活性；以年段為單位，一到六年級分年段設計，體現層次性。

　　“傳統(tǒng)的寒假作業(yè)只是對已學知識的機械重復，教育意義不大，現在的寒假作業(yè)除注重實踐性、體驗性外，我們還融入了情感性?！焙窝帕照f寒假適逢中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——— 春節(jié)，要借此機會讓孩子體會親情和關愛。