臺海網6月25日訊（海峽導報學堂記者 魏文）2010高考硝煙漸散，和往年一樣，福建作文題目再次成為輿論的焦點?！敖衲昊▌偃ツ昙t”，福建作文題今年首次采用不含明顯感情傾向和價值判斷的“新材料作文”，具有標志性意義。其審題之難度、立意之豐富及評改之不易，引起業(yè)內外人士的熱烈爭論，更為今后的中學作文教學及應考提供了研究價值。
廈門一中高級教師、高三語文備課組長鐘斌老師從閱卷者的角度，特別撰文表達了他的看法。
概念厘清新材料作文和舊材料作文的不同
2005年上海市高考作文題（“三個鏡頭”）已經具備了新材料作文的特點，只是當時還沒有出現“新材料作文”這個概念。2006年新材料作文正式亮相以來，逐漸取代了1999年才初見雛形、2000年正式登臺的話題作文。總結這幾年出現的數十道高考新材料作文題的得失，它命制的關鍵就在于“材料”的選擇、加工上。它的特點主要表現在以下幾個方面。
1.所給的材料主要有以下若干種：
①敘述一件較為完整的事情、故事；②引用一段新聞報道或消息；③與寫作者道德修養(yǎng)或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句 （一句一段或幾句幾段）；④一段主題鮮明、道理深刻的論述、一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；⑤揭露社會生活中某一現象的一幅或幾幅組合而成的漫畫……
2.要求不同：過去的作文限定文體，要求全面把握材料，寫作時不能拋開材料，甚至在行文中必須引用材料。2005年上海高考作文試題這些限制都沒有了，所以有人把這樣的材料作文稱為新材料作文。
3.材料本身也往往不同：舊的作文材料往往帶有較強的感情傾向性和較明確的觀點，而新材料作文的材料往往只是客觀陳述現象，基本不帶感情傾向，有時甚至沒有一個明確的結論或觀點。
與大多新材料作文一樣，雖說文體不限，但今年的福建省作文題目傾向于議論文的寫作，超過九成的考生選擇了議論性文體寫作。記敘類文章少見，優(yōu)秀記敘文更是鳳毛麟角。
文以意為主寫好新材料作文第一要義
“文以意為主，意猶帥也。”新材料作文如果立意不準，或文不扣材，離題萬里，將滿盤皆輸，終生遺憾。因此，準確把握材料內涵，正確審題立意，是材料作文的重中之重。
相對于命題作文、舊材料作文和話題作文而言，新材料作文更具開放性，更有利于考生展示自己的寫作才華。今年福建省的高考作文，要求依據材料寫一篇不少于800字的文章。
這則材料，說的是一本筆記的遭遇，可分為兩個部分。對材料較好的理解，通常建立在由這本筆記的命運變化而生發(fā)的思考。
具體地說，沒有“一個朋友”的“發(fā)現”，那么筆記難以獲得價值，格林兄弟的努力也可能“落空”。因此，“是什么原因導致筆記命運的變化？”是材料中最具發(fā)問力的思考點。
要比較透徹地理解這份材料的含義，應該多思考“筆記命運變化”背后的原因以及相關意義。這種原因可以是“人的問題”，如探討人的眼光、價值、立場、角度，可以是“事的問題”，如“偶然與必然”或“舍棄與收獲”的關系。
有些文章，不是從材料的整體出發(fā)，不善于抓住“筆記命運變化”這一材料核心點，僅僅抓取材料的局部含義，雖不可判其不符合題意，但文章質量會受影響。
比如寫 “堅持的意義”，有的文章只盯住材料的局部，一個勁地責怪或嘆息格林兄弟不善于堅持。這種文章雖符合題意，但立意平庸。
個別作文，以為聯(lián)系材料，就是抓住材料個別字眼，比如材料中出現了童話，就寫一篇與材料絲毫不相關的童話故事，這是對題意的歪曲理解。
話說回來，如果考生寫一篇童話故事，正是利用童話故事來發(fā)揮材料的意義，不但視為符合題意，更應依據其童話故事的具體內容評分。
再如偶然與必然，有的文章從材料看出偶然性的主宰力，有的作文強調“一個朋友”偶然發(fā)現背后的某種必然性。這不同的觀點都可以視為從材料中合理地引申出來。
再有，如果作文只顧大書特書讀童話的好處，也屬于對題意理解有偏差，因為這則材料說的是一部童話的命運帶來的啟示，與“提倡讀童話”這一主題關系不大。
可見，材料所能產生的意義，是多元的，但不是無限開放的。
再次強調，是材料各要素之關系產生意義，而不是材料中孤立的某一因素有意義。換言之，通過梳理，考生可以從以下三個角度分別發(fā)散思維；然后聚斂思維，進行一番比較、取舍，“選擇一個角度構思作文”。
1．從格林兄弟角度：
無心插柳柳成蔭
行百里者半九十
守與變
美麗的轉身
不要一條胡同走到黑
中途易轍與堅持到底
2．從格林兄弟朋友的角度：
站在前人的肩膀上
發(fā)現
換個角度看問題
伯樂的作用
打破思維定勢
成就別樣的美麗
轉換思路的意義
3．從這件事本身的角度：
意料之外與情理之中
失之東隅，收之桑榆
變通
偶然性與必然性
金子總會發(fā)光的
垃圾與寶貝
當幸運女神來敲門時
《格林童話》自述
可見，考生寫作可供選擇的角度不少，有話可說。然而，由于這則“材料”較復雜，頭緒多，信息量大，冗余信息產生干擾，致使部分考生可能一時犯暈，加之考場上時間緊迫，不容你慢慢審題，以致構思不成熟便匆忙動筆；而勉強下筆后又對自己所確定的立意信心不足，影響了寫作水平的正常發(fā)揮。從閱卷現場情況看，見解深刻、論述充分的優(yōu)秀作文少見，整體水平不盡如人意；而四平八穩(wěn)、缺乏新意之作較多。偏題、離題的現象也有發(fā)生，例如“提倡讀童話”，該考生只抓住 “材料”中的“枝節(jié)”（次要信息“童話”），并由此生發(fā)開去。以下的立意就不夠切題：
付出就會成功
苦難孕育出金色的靈魂
童話——— 天使
幻想的世界
是善良總會發(fā)光
挖掘人性
非吾之所有，雖一毫而莫取
無為和有所為
讓想象自由飛翔
另一條路的風景
故事與歷史的關系
材料運用“寫什么”比“怎么寫”更重要
給材料作文，無法回避考察學生運用材料的清晰性、靈活性、透徹性和深刻性。材料運用分兩方面的要求。
1.運用作文試題的材料。
雖然不拘泥于考生有無引述試題原材料，但對題意的較佳理解，往往是對材料有一個整體的把握，善于調動材料的各種因素，既能突出中心，又能左右逢源。
這里，僅就材料運用能力的各種情況，進行分析。
⑴最佳作文，得材料之精神，整體性地運用材料能力強，能夠站在材料之上，居高臨下，以自我之創(chuàng)造性觀點帶動材料，盤活材料，能見出考生的獨特主張。比如：當厚厚的一摞《格林童話》印成鉛字，成為兒童們手中的珍寶，當慈愛的父母為嬰兒朗誦那詩篇般的傳說，當童話中善良的公主為孩子五彩斑斕的夢增色……這些傳說的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類發(fā)展史的聯(lián)系，于無言處彰顯。那便是亙古以來不變的人之血脈——— 真、善、美。這是多少簡單的三個字，卻總是被數數然的我們輕易忽視。格林兄弟窮究傳說中的字句，希望找到隱藏其中的真理、律條，卻忽略了那連鄰家孩提都能總結的至真至善至美。
——— 《我與真善美詩意棲居》
?、戚^好作文，很好地利用材料抽象主題，調動材料能力較強，且處處照應材料。說理比較深刻，或敘述較為生動。但文章缺少自由發(fā)揮，文章雖然頗有說服力，但對材料的運用比較刻意，較少創(chuàng)造性之超越。
沙礫入體，珠貝只為避免鉆心之痛而分泌黏液將其包裹，不意卻在歲月流逝中蘊育出璀璨奪目的珍珠。
當珍珠還是沙礫時，無人能預見它日后的耀眼，但時間滌蕩，沉淀在歷史中的將會是顆顆燦若星辰的明珠！——— 《珠貝無意，歲月有心》
⑶中偏上者，主題與材料關系明顯，結構完整，不過，在材料運用方面，材料雖明顯證明觀點的正確性，但主題明顯受材料約束。中心雖然比較突出，立意正確但無明顯的獨到之處。
學會轉身，發(fā)現轉身之后的美麗。美國前國務卿賴斯因為是黑人受到他人的嘲笑，于是她決定運用自己的音樂才能改變白人的看法。但當她看到自己苦練許久的曲子竟然輕松地被一個白人小孩彈奏時，她迷茫了。經過一段掙扎后，她選擇轉身，開始涉足政治，終于憑其出色的才能成為美國的國務卿。
——— 《轉身后的美麗》
?、戎姓咦魑模业侥硞€主題，讓主題服務于材料，主題與材料雖然有聯(lián)系，但某些論述略顯牽強。⑸中下作文，與材料關系若即若離，論述多是點到為止，由于對材料理解模糊，觀點忽左忽右，論據多有“嫁接”之嫌。主題不明確。如《苦難孕育出金色的靈魂》，
?、瘦^差者，幾乎無法尋見材料與主題的關聯(lián)，雖然文章完整，但全篇文章與材料難以構成聯(lián)系。
?、俗畈钫撸坏姴坏絻热菖c材料的任何聯(lián)系，且文章支離破碎。
2.運用其它論據材料。
一般說來，議論文論據的運用要遵循以下幾項原則：
①明確的目的性。觀點和材料的統(tǒng)一，這是議論文最基本的要求。
?、谶x擇的典型性。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。
?、圻\用的精練性。論據運用不在多，而在于精，在于能說明問題，寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。
?、懿牧系男路f性。近幾年中學生寫作出現了“出言必談李杜、下筆不外蘇辛”的時尚“八股”，“四大天王 （屈陶李蘇）”、“十大文化巨星（莊周、阮籍、杜甫、武則天、辛棄疾、李清照等）”紛紛粉墨登場，令人備感審美疲勞，不堪卒讀。
“文章千古事，得失寸心知”，每一篇好文章都是你的智慧和汗水的結晶。未來一段時間里，新材料作文注定是中學寫作課的主要內容之一，寫好新材料作文也必然成為中學生的基本功。人們常說考場作文是 “帶上鐐銬的舞蹈”。只要你掌握了相關的寫作知識，加之以扎實的訓練，“鐐銬”就會變成當空舞的“彩練”。
