很多家長(zhǎng)表示，挑選教輔書，除了考慮孩子實(shí)際情況和與課本的相關(guān)度外，還會(huì)考慮出版社的知名度以及品牌，像打著“黃岡”、“啟東”等名號(hào)的教輔書以及那些知名出版社出版的教輔書，更容易進(jìn)入家長(zhǎng)的考慮范圍。

大多老師不主張額外“進(jìn)補(bǔ)”

　　給孩子購(gòu)買教輔，家長(zhǎng)很積極。在一些家長(zhǎng)看來(lái)，教輔教輔，簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)有所幫助。用得好，肯定對(duì)學(xué)習(xí)有幫助；用不上，對(duì)學(xué)習(xí)也沒啥壞處。

　　不過(guò)，大多數(shù)一線老師并不建議家長(zhǎng)盲目給孩子“進(jìn)補(bǔ)”，尤其是小學(xué)生。一小學(xué)語(yǔ)文老師葉老師說(shuō)，做完老師布置的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好的教輔就是給孩子買一些好書，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

　　“我們現(xiàn)在手上有一本《學(xué)案》，是跟教材配套的練習(xí)，有這本就夠了?！笨萍贾袑W(xué)老師陸豪告訴導(dǎo)報(bào)記者，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，用好手上現(xiàn)有的材料就夠了，初一、初二知識(shí)不多，還沒開始綜合，沒有必要額外買教輔。而到了初三，面臨升學(xué)，學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是要練得精，而不是多。

　　不過(guò)，也有老師認(rèn)為，挑選一本合適的教輔，對(duì)孩子學(xué)習(xí)可起到有效的輔助作用?！奥爮睦蠋煹慕ㄗh，同時(shí)根據(jù)小孩自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，比如成績(jī)好壞、效率高低、有沒有自主學(xué)習(xí)能力等，選擇合適的教輔。”廈門一中汪老師說(shuō)，以英語(yǔ)學(xué)科為例，根據(jù)成績(jī)好與壞，可以選擇能力提升型和基礎(chǔ)鞏固型的教輔。

觀點(diǎn)

做好個(gè)性化作業(yè)最關(guān)鍵

　　吳偉華（思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員）廈門市有規(guī)范的教輔推薦書目，這些書目都是經(jīng)過(guò)專家推選的。我參與過(guò)教輔書目的推選，主要考慮三大因素：一是作業(yè)的分量；二是是否與上課內(nèi)容接軌、互補(bǔ)；三是教輔內(nèi)容的間距、字號(hào)，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生近視率越來(lái)越高。

　　其實(shí)，家長(zhǎng)沒必要額外為孩子再挑選教輔材料。現(xiàn)在孩子的負(fù)擔(dān)已很重，不贊成讓孩子做過(guò)多的課外作業(yè)。市面上的教輔材料，廈門可以用，福州可以用，島內(nèi)可以用，島外也用同一本，大量使用的教輔材料并不是個(gè)性化的。再加上現(xiàn)在的教輔材料質(zhì)量參差不齊，無(wú)從挑起。

　　目前，學(xué)生手上一般有發(fā)一本教輔，加上課后作業(yè)和老師布置的個(gè)性化作業(yè)，認(rèn)真做完這些作業(yè)，就足夠了。作為家長(zhǎng)，不要額外盲目地給孩子“進(jìn)補(bǔ)”。作為老師，一定要有選擇地給學(xué)生布置符合班情的個(gè)性化作業(yè)，精改精批。