要與學(xué)業(yè)來掛鉤
對于廣大學(xué)子來說，讓游學(xué)經(jīng)歷與國內(nèi)的學(xué)業(yè)掛鉤，不僅豐富了閱歷，也啟發(fā)了回國后的專業(yè)學(xué)習(xí)?？合柙陧n國游學(xué)時，選了一門在國內(nèi)學(xué)過的課程，“同一門課，中韓老師的上課方式和教課思維不同。聽課的過程中我更加喜歡并堅定自己選擇的專業(yè)了?！?/P>
與亢翔一樣，來自中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的王夢，今年7月赴美游學(xué)3個星期，她游學(xué)的路線和內(nèi)容以傳媒為主導(dǎo)。從洛杉磯到波士頓再到紐約，王夢參觀了6所大學(xué)、幾家新聞媒體以及華盛頓新聞博物館等，她直感嘆：“行程緊張得像打仗?！甭犆绹膫髅秸n程，與美國記者面對面交流或者參觀游覽等，王夢感觸很多，“比如，在新聞博物館參觀時，里面陳列了各國報道‘9·11’事件報紙的頭版頭條，看到了我們的媒體和國外媒體排版方式、內(nèi)容編排的不同。”3個星期，王夢感到很充實?！岸虝旱挠螌W(xué)拓寬了我的專業(yè)視野，如對新聞事件的看法、寫新聞的思維方式等。而團(tuán)里面幾個學(xué)廣告、藝術(shù)設(shè)計的同學(xué)直說沒意思，他們就是走馬觀花了。”
可為留學(xué)打前鋒
目前，假期國際游學(xué)已成為教育投資，而投入的產(chǎn)出比，游與學(xué)哪一端收益更大，最終取決于參與者懷揣著怎樣的目的。
“為留學(xué)打前鋒”是具有實質(zhì)性的目的之一。曾到英國威斯敏斯特大學(xué)游學(xué)3個星期的宋微說：“花這么多錢去英國學(xué)3個星期，多半是向往，這所學(xué)校也是我期望留學(xué)的院校。3個星期相對深入專一地接觸了一番，收獲很大。如果順利的話，準(zhǔn)備去留學(xué)?！?/P>
此外，據(jù)高晟介紹：“前幾年小學(xué)、初中、大學(xué)的報名者比例差不多，近兩年來中學(xué)生的比例在增多。偏低齡的學(xué)生主動性不夠強(qiáng)，大部分是由家長替他們報名?！睂τ谥行W(xué)生來說，游學(xué)發(fā)揮的作用更主要在于體驗，對此，史靜寰有自己的看法：“現(xiàn)在家長對自己的孩子缺乏了解，花高價把自己的孩子交給機(jī)構(gòu)，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。游學(xué)之于體驗性學(xué)習(xí)，僅為冰山一角，體驗性學(xué)習(xí)與地點(diǎn)無關(guān)，鄉(xiāng)下也可以提供很好的體驗性教育?！?
