2010年福建高考作文，是根據(jù)《格林童話》的誕生故事命題的材料作文。
材料說的是：格林兄弟從小喜歡德國民間故事，認(rèn)為民間傳說與人文歷史有關(guān)。兄弟倆收集了很多傳說，整理出一本厚厚的文稿，但卻求證不了民間傳說與人文歷史是否有聯(lián)系，而后便把筆記本束之高閣。后來一個朋友發(fā)現(xiàn)了這些文稿并提供給了出版社。文稿出版后，多次再版，在全世界流傳開來，成為經(jīng)典名著《格林童話》。
要求考生根據(jù)材料寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。
昨天中午，我省高考作文題一在網(wǎng)上公布，就引起熱議。有網(wǎng)友評論：“《格林童話》的誕生，怎么覺得現(xiàn)在高考的題目都在挖掘中學(xué)生傾向成人理性與客觀的想法。”
也有人認(rèn)為：“福建出題老師是中邪了，嚴(yán)重自戀傾向，出這樣變態(tài)題目！”“福建每年作文都很新穎啊，考生苦?。 ?/P>
但是，著名學(xué)者、福建師范大學(xué)孫紹振教授接受本報獨家專訪時表示：這個作文題是有點創(chuàng)意的。
觀點一
指責(zé)“傾向成人理性”，是對高考基本功能的無知
孫紹振說，有網(wǎng)友反對這個題目，理由是“在挖掘中學(xué)生傾向成人理性與客觀的想法”。這話的大前提是錯誤的，好像“傾向成人理性與客觀”是要不得的。要記住，這是高等學(xué)校的選拔考試，高等教育特點就是成人的、理性的，面向社會文化科學(xué)前沿的。
從高中到大學(xué)，從心理上是從少年向青年過渡完成。高等教育的過程，就是精神上向成人過渡的過程。從學(xué)業(yè)上看這個轉(zhuǎn)折，是從基礎(chǔ)普通教育的接受理解消化，向?qū)ｉT學(xué)科教育的突破、創(chuàng)造進(jìn)展。其實質(zhì)就是從偏于感性到偏重理性。
從這個意義上來說，指責(zé)這個命題“傾向成人理性”，實際上是對高考的基本功能的無知。這種無知，之所以敢于振振有詞，是出于習(xí)慣性的感想，似乎高考作文只能啟發(fā)考生寫抒情散文。殊不知抒情屬于情感審美，當(dāng)然是人文素養(yǎng)的一個重要成分。但，人是感情的動物，這種說法并不全面。人又是理性的動物，在理性和情感兩個方面都得到發(fā)展，才能有健全的素質(zhì)。
觀點二
歐美高考作文幾乎是抽象的議論 不能僅有孩子氣的抒情
孫紹振說，對比中國與歐美高考作文題，不難發(fā)現(xiàn)，西方的命題幾乎都是抽象的議論。
如美國托福題：“對朋友妻子孩子甚過其詞的贊美是禮貌的，實事求是的評價卻是粗魯?shù)?。”又如：“人們一向鼓勵青年改變環(huán)境，然而環(huán)境仍然依然故我。難道不應(yīng)該鼓勵青年適應(yīng)環(huán)境嗎？”所有這類命題旨在對考生理性思維和成人價值觀念的考量，光憑孩子氣的抒情是難以勝任的。
這類命題的特點是理性，就是把矛盾放在考生面前，做理性的、客觀的分析。禮貌和虛偽，改造環(huán)境和適應(yīng)環(huán)境，要求客觀、全面地分析，至少是正反兩面。而抒情則相反，是以主觀為特點的，以片面為生命，愛之欲其生，惡之欲其死。情人眼里出西施，不片面、太客觀就談不上抒情了。
觀點三
分析到“偶然中有必然” 今年作文就有可能拿高分
他認(rèn)為，就今年我省高考作文這個題目而言，材料中隱藏著矛盾，關(guān)鍵詞是“偶然”，與偶然相對的，是格林童話的經(jīng)典價值。經(jīng)典是客觀的，而得到廣泛認(rèn)可而導(dǎo)致認(rèn)可（出版）卻具有偶然性。如果文章分析到兩個層次，就是用抒情的做法，只要不是偏于片面，大致可以有中等以上的分?jǐn)?shù)。
更高的水平則是進(jìn)一步分析：雖然被朋友發(fā)現(xiàn)是偶然的，但是，偶然中有必然。因為其價值非同小可。即使一時不被發(fā)現(xiàn)，日后被發(fā)現(xiàn)的可能也很大。這也并不是說抽象議論是唯一的選擇，也可以在闡釋，在舉例中寫得非常感情，甚至相當(dāng)抒情和詩意。文無定法，大體則有定體則無，運用之妙，存乎一心。
觀點四
太多感性容易流于表面甚至片面 題目難度在于只點出“偶然”
孫紹振說：和其他各省的考題相比，我省的這個題目，題干很抽象，不像某些省市提供了相當(dāng)豐富的感性材料。但太多感性容易流于表面，甚至片面。
他認(rèn)為，這個題目的難度在于，只點出偶然，而沒有把客觀的必然也在字面上點出來。對于抽象能力比較強的考生，這是一種鼓舞，有利向深度發(fā)展，而對于抽象能力比較弱的考生，則是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對于第一線的老師來說，這里有相當(dāng)深邃的警示。
他說，這樣的改革，是與歐美高考作文命題的接軌，也是歷史發(fā)展的必然。
觀點五
我和命題者都是歷史的影子 離開了歷史，我們什么也不是
我省高考作文命題者，多為“孫氏弟子”。5年前與本報緊密攜手，成功推動我省高考作文分值從60分提高到70分的孫紹振，因其權(quán)威身份，被稱為“福建高考作文命題的幕后推手”。
對此，他首次澄清：“有人說，這里有我的影子，我想這是錯誤的，我也在歷史潮流之中，是東西文化對話之中的一員。我和命題者，包括中學(xué)資深老師和大學(xué)老師一樣都是歷史的影子。離開了歷史，我們什么也不是?！?/P>
【教師點評】
關(guān)鍵是選準(zhǔn)一個角度寫
集美中學(xué)校長劉衛(wèi)平：這個題至少有三個角度可以入手：其一是“偶然和必然”的角度；其二是“機(jī)會總留給有準(zhǔn)備的人”的角度；其三是“朋友是個有眼光的人”。
從提供的材料可以看到，如果沒有格林兄弟的準(zhǔn)備，就不會有后來的收獲。民間傳說和歷史的研究，可能需要進(jìn)一步研究，但他們前期收集資料就已經(jīng)做得很輝煌了。而他們朋友的發(fā)現(xiàn)，看起來很偶然，其實是必然的結(jié)果。
題目所給的材料很客觀，更多注重考察考生理性思維。之前的作文題，在情感上表現(xiàn)得褒貶太明顯，有導(dǎo)向性，今年的這個題目比較理性、客觀。這種看似沒有“立場”的材料很平淡，但越平淡越能體現(xiàn)水平。關(guān)鍵是要選準(zhǔn)一個角度來寫，不要太多角度，會亂。
感覺找不準(zhǔn)核心的東西
禾山中學(xué)語文老師邱國華：作文材料有兩段，內(nèi)容挺長，看一遍記不全面。我擔(dān)心考生會迷失在材料中，找不準(zhǔn)核心的東西。
材料僅僅是提供一個背景，激發(fā)出話題。這個題不太好寫，如果泛泛地說材料，還是能成文的，但要寫好就難了。
從這個題目來看，猜不透評分標(biāo)準(zhǔn)。
真正意義上的新材料作文
廈門一中語文老師陳巖立：嚴(yán)格說來，這是我省首次在高考中出現(xiàn)真正意義上的新材料作文。
舊材料作文提供的材料中，多少會有一個預(yù)設(shè)的主題，只有緊扣主題才不會跑題。但新材料作文具有多主題的特征，甚至不同的考生可能讀出相反的觀點，這也是有人會覺得這題好像抓不到感覺的原因。
