跟崗回來后，課堂更有趣味。圖為南靖縣龍山中心小學(xué)吳會珍跟崗后上課課堂生動、氣氛活躍。

縣實驗小學(xué)指導(dǎo)老師鄭藝惠（左二）正指導(dǎo)三位來自農(nóng)村小學(xué)的跟崗老師。

臺海網(wǎng)3月5日訊 據(jù)福建日報報道 “這次輪到我到縣實小跟崗學(xué)習(xí)，我已在‘菜單’上選了張小柳老師，早就聽說她講課講得很好，現(xiàn)在有機會，一定要好好向她學(xué)習(xí)！”2月28日，南靖縣龍山中心小學(xué)的老師余玉珊已開始準(zhǔn)備行裝，3月4日起到南靖縣教師進修學(xué)校報到，到南靖縣實驗小學(xué)進行為期1 0天的跟崗學(xué)習(xí)。

為了提升農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮城區(qū)名師、骨干教師的引領(lǐng)與示范作用，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，201 7年以來，南靖縣教育局開展“跟崗”學(xué)習(xí)活動，并首創(chuàng)“菜單式”模式，經(jīng)過幾輪的跟崗學(xué)習(xí)，農(nóng)村教師成長迅速，有效地提升了農(nóng)村教師的施教水平，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

跟崗老師“點菜單”找名師

“鈴鈴鈴……”第三節(jié)課下課鈴響了，意味著上午放學(xué)了，教室里頓時就炸開了鍋，許多學(xué)生收拾好課本要回家了。這是2月28日上午在南靖縣龍山中心小學(xué)里的一幕，作為數(shù)學(xué)科任老師的吳會珍也同時收拾好教案準(zhǔn)備回家。

“城鄉(xiāng)間的教育確實有較大的差距，但一直沒有親身的教學(xué)體會。”吳會珍是龍山鎮(zhèn)本地人，從教已有20多年了，所教的學(xué)生走了一批又一批，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但遺憾的是，一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教書。

為促進全縣教師的專業(yè)化發(fā)展，整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動課程改革的縱深發(fā)展，2017年初，南靖縣教育局在新學(xué)期大膽探索教師培養(yǎng)新途徑——農(nóng)村小學(xué)教師進城跟崗學(xué)習(xí)。跟崗學(xué)習(xí)以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建高效課堂”為主題，以教師為主體，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化跟崗學(xué)習(xí)活動，著力提高教師教書育人的能力，營造城區(qū)聯(lián)動、攜手共進的學(xué)習(xí)氛圍，進而提升全縣小學(xué)教師的整體素質(zhì)，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展。

“得到消息，我馬上報名參加了第一期的跟崗學(xué)習(xí)，到縣第二實小，所跟的老師是富有教學(xué)經(jīng)驗的陳寶秀老師。”吳會珍說，在跟崗期間內(nèi)，她聆聽了陳寶秀老師的指導(dǎo)，并全程觀看學(xué)習(xí)她的教學(xué)和管理模式。

“陳寶秀老師上課時，我就在最后一排聽，看她是如何講課，如何和學(xué)生互動的。她布置批改作業(yè)時，我都在邊上觀看學(xué)習(xí)。”吳會珍說，包括班級的幾次主題活動，她也全程參與。

據(jù)介紹，所謂“菜單式”跟崗，就是在每學(xué)期第一周前，縣城區(qū)小學(xué)在“南靖教育網(wǎng)”推出跟崗的名師“菜單”，包括學(xué)校辦學(xué)特色和名師教學(xué)特色，供農(nóng)村小學(xué)教師選擇，農(nóng)村小學(xué)教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需要，提交跟崗“訂單”，然后由各中心小學(xué)匯總提交到進修學(xué)校，進修學(xué)校接到“下單”后讓城區(qū)小學(xué)“接單”，并制定具體的跟崗學(xué)習(xí)活動計劃，組織被“點單”的名師接受農(nóng)村小學(xué)教師的跟崗學(xué)習(xí)。

“‘菜單’里的名師要求是縣級以上骨干教師，或曾在縣級以上教學(xué)比賽中獲得二等獎以上的老師。”南靖縣教育局副局長朱素戀說，實行“菜單式”跟崗活動后，農(nóng)村小學(xué)教師可以據(jù)自己的情況，有自主的空間，找到適合自己的跟崗名師。