小粲是小學(xué)四年級學(xué)生,他的寒假作業(yè),是“統(tǒng)計在生活中的運用”。
小粲征求爸爸林先生的意見,決定從身邊小事著手,調(diào)查家里去年一整年的水電費使用情況。
聰明的小粲通過觀察,找到了抽屜里的電費清單,又到物業(yè)那兒,拿到了自家的水費數(shù)據(jù)。最后,小粲仔細地算起來,在白紙上畫上條形統(tǒng)計圖,認真地注明:統(tǒng)計項目、數(shù)據(jù)來源、統(tǒng)計目的。
小粲通過寒假作業(yè),發(fā)現(xiàn)家里的水電費超支了?!鞍职郑覀円严床怂闷饋?,客廳的燈要隨手關(guān)?!毙◆拥淖兓屃窒壬馔?。
親近大自然也是作業(yè)
“孩子不再麻木地抄抄寫寫,而是培養(yǎng)他們的社會實踐能力,加強交際能力,更能鍛煉孩子,有利于孩子健康成長?!奔议L林先生認為這樣生動有趣的 “寒假作業(yè)”值得提倡。
漳州市教育局副局長林琦也表示認可,“很有實際意義”。林琦表示,寒假有一個月時間,布置適量的寒假作業(yè),有必要,但不是以量取勝。
林琦反對機械的重復(fù)操作的紙質(zhì)作業(yè),他認為活動形式多種多樣,“作業(yè)的概念很廣,得講究質(zhì),家長配合,從孩子的興趣出發(fā),帶孩子親近大自然,學(xué)會生活技能,懂得感恩長輩等等,這些都在培養(yǎng)孩子”。