小粲是小學(xué)四年級學(xué)生，他的寒假作業(yè)，是“統(tǒng)計在生活中的運用”。
小粲征求爸爸林先生的意見，決定從身邊小事著手，調(diào)查家里去年一整年的水電費使用情況。
聰明的小粲通過觀察，找到了抽屜里的電費清單，又到物業(yè)那兒，拿到了自家的水費數(shù)據(jù)。最后，小粲仔細地算起來，在白紙上畫上條形統(tǒng)計圖，認真地注明：統(tǒng)計項目、數(shù)據(jù)來源、統(tǒng)計目的。
小粲通過寒假作業(yè)，發(fā)現(xiàn)家里的水電費超支了?！鞍职郑覀円严床怂闷饋?，客廳的燈要隨手關(guān)?！毙◆拥淖兓屃窒壬馔?。
親近大自然也是作業(yè)
“孩子不再麻木地抄抄寫寫，而是培養(yǎng)他們的社會實踐能力，加強交際能力，更能鍛煉孩子，有利于孩子健康成長?！奔议L林先生認為這樣生動有趣的 “寒假作業(yè)”值得提倡。
漳州市教育局副局長林琦也表示認可，“很有實際意義”。林琦表示，寒假有一個月時間，布置適量的寒假作業(yè)，有必要，但不是以量取勝。
林琦反對機械的重復(fù)操作的紙質(zhì)作業(yè)，他認為活動形式多種多樣，“作業(yè)的概念很廣，得講究質(zhì)，家長配合，從孩子的興趣出發(fā)，帶孩子親近大自然，學(xué)會生活技能，懂得感恩長輩等等，這些都在培養(yǎng)孩子”。
