學習信息學靠自己摸索 “不懂就上網求助”
蘇鏗懿平時學習信息學十分刻苦。他每天快速完成學校作業(yè)后，都要花上四五個小時，自學數(shù)學、信息學。
學習過程中，他主要靠自己摸索，不會的題、無法理解之處，他就上網尋求幫助。他誠實地說：“因為身邊能求助的同學很難找，所以我多是上網求助。”
解題思路“不走套路” 很喜歡課外閱讀
在數(shù)競圈里，說起蘇鏗懿，不少教練都認為他的解題思路十分獨特、個性化，并不是老師們訓練出的“套路”。
他的小學班主任兼語文老師詹友多說：“蘇鏗懿的閱讀面很廣，讓我印象深刻。從魯迅的書，到德國歷史、哲學著作，他都看過。”
詹老師說，有一次他在講解《月光曲》一文，發(fā)現(xiàn)蘇鏗懿對貝多芬的音樂成就、德國音樂史十分了解。“學習很多課文時，他對課文背景都一清二楚，這遠遠超出了一般小學生的閱讀面。”
詹老師透露，前不久，記憶力好、對古詩詞也頗有興趣的蘇鏗懿還作為校隊一員參加全省漢聽大會，拿了全省第二。
3歲時就看完了大字本全套《西游記》
蘇鏗懿的父親透露，蘇鏗懿3歲時就看完了大字本的《西游記》上中下厚厚3冊，很早就過了“文字關”。
“上四年級之前，他沒有專門學數(shù)學，因為他感興趣的事情太多了，例如圍棋——四年級時，他拿了全省業(yè)余五段；他對生物學也特別感興趣，1000多種恐龍，他能詳細指出四五百種不同的屬、類別。這次拿‘省一’，我們問他要什么獎品，他想了半天，說想要一套《三體》。”
▲蘇鏗懿與爸爸、臺江區(qū)教師進修學校附屬第一小學的陳楊武校長（右二）及班主任（右一）合影。
小學提供了良好的科技學習環(huán)境
臺江區(qū)教師進修學校附屬第一小學校長陳楊武說起蘇鏗懿，也認為是“無門無類”的海量閱讀，打開了他的思維空間，讓他在解題時，有了獨特的思路。
這幾年來，臺江區(qū)教師進修學校附屬第一小學作為省科協(xié)科技教育基地校/人工智能試點學校，組織了豐富的科技社團活動，這為學生們的成長，提供了良好氛圍。
