將少年故事嵌入歷史
對(duì)于此劇結(jié)構(gòu)的巧妙安排、人物的挖掘，王小梅分析說，好的兒童歷史劇不只是歷史的記錄及信息的集合，還需與“個(gè)人的存在”發(fā)生關(guān)系，為處世借鏡。
在《幼童留洋記》中，蔡福軍安排詹天佑最初對(duì)懷表產(chǎn)生興趣，再對(duì)火車產(chǎn)生興趣，再到偶遇米勒教授，接著是在萬國(guó)博覽會(huì)上得到米勒教授的認(rèn)可和接受。他的人生是以火車為核心的，代表追求科技強(qiáng)國(guó)的一面。而在容尚謙身上，從生病想家到寧死也不回家的轉(zhuǎn)變，則詮釋了幼童們精神世界成長(zhǎng)的路徑。
專家們認(rèn)為，形式上《幼童留洋記》頗具創(chuàng)新，將“歷史事件”與“少年故事”融合，把原本心理上有距離的歷史，帶入現(xiàn)代人的眼簾。
在舞臺(tái)調(diào)度上，導(dǎo)演傅磊運(yùn)用了轉(zhuǎn)臺(tái)和升降平臺(tái)，兩個(gè)“臺(tái)”同時(shí)動(dòng)起來，將場(chǎng)與場(chǎng)之間的切換在音樂聲中無縫銜接，全劇從開篇到結(jié)束一氣呵成，觀眾的情感持續(xù)追隨劇情發(fā)展。4日和5日的演出中，回國(guó)時(shí)小留學(xué)生們站在升騰的翅膀上，旋轉(zhuǎn)著高聲呼喊“直入皇都做棟梁”，臺(tái)下掌聲持續(xù)響起。
傅磊說：“我們的舞臺(tái)就像是一只風(fēng)箏，直到最后才露出真容。‘風(fēng)箏’載著幼童的夢(mèng)想飛向金色的云端，伴隨著寇準(zhǔn)的詩句《紙鳶》，孩子們遠(yuǎn)涉重洋、艱難前行。人物形象和家國(guó)情懷，在這一刻融為一體，既有詩性，又意味深長(zhǎng)。”
