傳承非遺文化 形成辦學(xué)特色

指尖上的“藝術(shù)”激發(fā)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的熱情，而服飾的“藝術(shù)”也讓學(xué)生感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。封建頭、民主肚、節(jié)約衫、浪費褲……惠女服飾特征令人印象深刻?；莅部h小岞中心小學(xué)從“精神文化、活動文化、環(huán)境文化、課程文化”四個方面，創(chuàng)設(shè)了富有“惠女文化”個性特征的教育文化環(huán)境和氛圍。學(xué)校以“傳承惠安文化，弘揚惠女精神”為教育特色，秉持著“勤樸自強，海納百川”優(yōu)秀校訓(xùn)，以象征著自強不息的吉祥物“岞女阿菜”啟迪學(xué)生“巾幗不讓須眉”的含義，引導(dǎo)學(xué)生從小接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)惠安文化，從而樹立正確的價值觀和人生觀，為傳承惠安文化及惠女精神打下堅實基礎(chǔ)，也進一步讓其得以弘揚。

晉江市平山實驗小學(xué)有一支傳承三十幾年的舞龍隊，是福建省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地。學(xué)校因地制宜，于2007年3月引入舞龍這個體藝項目，著力營造良好的藝術(shù)環(huán)境。該校特聘舞龍傳承人洪錦雄為舞龍隊教練，同時成立舞龍課程研討小組開展活動、開發(fā)課程。2011年，學(xué)校對舞龍運動的文化內(nèi)涵進行選擇性繼承和發(fā)展，把舞龍運動的傳承融入課堂教學(xué)，實施了舞龍文化“進教材、進課堂、進課題”的三進舉措，學(xué)校編寫校本教材《盛世龍娃》并進行校本課題研究，從舞龍的歷史淵源、知識學(xué)習(xí)及表演技藝等，分學(xué)段在全校學(xué)生中進行教學(xué)傳授。2013年，學(xué)校編創(chuàng)了“龍獅操”，并納入學(xué)校體育課程，成為每日大課間活動深受師生喜愛的運動項目。

在永春縣實驗小學(xué)，“千人白鶴拳操”壯觀有力，風(fēng)采卓然，充分體現(xiàn)了白鶴拳的氣勢。該校利用地處白鶴拳發(fā)源地五里街鎮(zhèn)這一得天獨厚的優(yōu)勢，把永春白鶴拳引進課堂，深入校園，開設(shè)了永春白鶴拳校本課程。學(xué)校定期舉行以班級為單位的白鶴拳操比賽，并成立了由數(shù)十人組成的“校白鶴拳武術(shù)隊”，讓有愛好和特長的同學(xué)能得到專業(yè)的培養(yǎng)。此外，學(xué)校還聘請專業(yè)拳師教授白鶴拳的其他套路、器械，舉辦武術(shù)特色的主題活動，進一步挖掘傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)涵，用優(yōu)秀武術(shù)文化滋養(yǎng)學(xué)生，形成了獨具特色的校園文化。

南安市岑兜小學(xué)也利用地處高甲戲發(fā)祥地岑兜村這一優(yōu)勢，2015年7月聯(lián)合村委會、老人會成立岑兜高甲戲興趣班，由村委會聘請專業(yè)老師開展培訓(xùn)活動，并把高甲戲作為岑兜小學(xué)特色項目走進校園。岑兜高甲戲興趣班被稱為高甲戲的“娃娃班”。“娃娃班”一方面讓高甲戲走進校園，另一方面則是從“娃娃抓起”，培養(yǎng)一批高甲戲傳承人。幾年來參加各種比賽和交流表現(xiàn)突出，取得了累累碩果。

閩南文化進校園 多形式滲透和傳承

泉州是世界遺產(chǎn)城市，是閩南文化的主要發(fā)祥地、核心區(qū)和閩南文化遺產(chǎn)的富集區(qū)，擁有深遠(yuǎn)的歷史淵源和豐厚的文化底蘊。近年來，各種閩南非遺文化在校園里落地生根，開展得有聲有色。

市教育局體衛(wèi)藝語科有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，泉州市積極推動閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，各個學(xué)校結(jié)合自身實際，或探索出各具特色的閩南文化課程，或在各門學(xué)科中滲透閩南文化教學(xué)，或采用興趣小組、集體活動等形式，讓學(xué)生增長知識的同時，弘揚、傳承閩南文化，已取得了顯著成效。一些瀕臨失傳的技藝在校園傳承中重新獲得了勃勃生機。

此次5所學(xué)校入選第三批全國中小學(xué)中華傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，就是泉州市開展閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的成效之一。泉州市將繼續(xù)把閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為美育的重要組成部分融入學(xué)校教育全過程，將其納入藝術(shù)課程課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動中，努力建設(shè)向真、向善、向美、向上的校園文化。（記者 曾聰虹）