教育人士:不要干預(yù)
孩子改錯(cuò)的能力
家庭作業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)的外延部分,有著鞏固學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)的重要作用。老師通過布置作業(yè),幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)以及檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。想要孩子的作業(yè)能獲得老師的認(rèn)可,家長(zhǎng)就必須參與其中。
但實(shí)際情況是,由于專業(yè)水平、空余時(shí)間、心理素質(zhì)等因素,加上作業(yè)難度增強(qiáng),很多家長(zhǎng)無法承擔(dān)課后輔導(dǎo)的職責(zé)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)愛莫能助卻無法坐視不理,最終關(guān)心則亂的情況就出現(xiàn)了。有時(shí)候,逼孩子比放任更殘忍。采訪中,有教育人士表示,現(xiàn)在的家庭教育,很多孩子實(shí)際上成了家長(zhǎng)手上用來炫耀光彩與成就的“大鉆戒”,大家都想讓自己的孩子閃閃發(fā)光。理想和現(xiàn)實(shí)的落差,造成了家長(zhǎng)的焦慮和憤怒,就出現(xiàn)了大量的“吼娃模式”。而對(duì)于孩子寫字慢、寫作業(yè)拖拉,家長(zhǎng)首先要弄明白是不是因?yàn)樗纳眢w發(fā)育和作業(yè)中體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力還不匹配,如果只是暫時(shí)“不會(huì)”,家長(zhǎng)不要太著急。另外,教育人士也提醒家長(zhǎng),不要過度干預(yù)孩子作業(yè)的正確與否,要讓孩子有改錯(cuò)的能力。
