學(xué)的人少從事的人更少

“我們那屆學(xué)前教育專業(yè)有27名男生，最終從事幼教的只有兩人，其他人一出校門就轉(zhuǎn)行。”已入職豐澤區(qū)第一中心幼兒園一年的黃騰陽說，社會上對幼教有偏見，認(rèn)為當(dāng)男幼師沒前途。

記者從泉州幼高專了解到，從2002年起，該校學(xué)前教育專業(yè)開始招收男生，但報考的學(xué)生很少，每年都是個位數(shù)，他們畢業(yè)后并沒有全部到幼兒園任教，有些人一畢業(yè)就轉(zhuǎn)行。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人分析，這其中首先是男幼師的社會認(rèn)可度普遍不高，家長一面呼吁幼兒園需要陽剛之氣，但卻不愿意自己的孩子投入幼教行業(yè)；其次是專業(yè)環(huán)境不佳，男幼師在幼兒園基本屬于“單兵作戰(zhàn)”，人際關(guān)系等方面不能得到很好發(fā)展；第三是工資待遇低，造成園方難以留住男幼師。

“錢途”不理想男幼師留不住

泉州幼高專該負(fù)責(zé)人的分析也印證了記者走訪到的情況。一些學(xué)前教育專業(yè)的男生即便進(jìn)了幼教行業(yè)，但兩三年后跳槽的占絕大多數(shù)。

據(jù)經(jīng)營幼兒教育機(jī)構(gòu)多年的張素琴分析，社會上對于男幼師認(rèn)可度并不高，再加上男性“養(yǎng)家”傳統(tǒng)觀念的影響，客觀上導(dǎo)致了男幼師社會地位相對較低；而且幼兒園男性教師比較少，如何適應(yīng)周圍的工作環(huán)境等都成為一種非正常的考驗(yàn)，這在一定程度上造成了男幼師較大的流動性。

一位男幼師表示，偏低的工資待遇以及模糊的職業(yè)規(guī)劃，讓很多男幼師并不安心留在幼教崗位上。

出路篇

政策傾斜提高吸引力

“男性在社會責(zé)任這一塊承受的壓力要比女性大一些，對家庭的責(zé)任負(fù)擔(dān)也會重一些，如果想要吸收更多優(yōu)秀的男性到幼師隊(duì)伍中來，我想應(yīng)該對男教師的地位給予提升，在工資待遇上給予提升，這樣最起碼可以解決一部分問題。”張秀云教授表示，幼兒園需要男教師，就像孩子的生活中需要父親一樣。既然希望更多男教師走進(jìn)幼兒園是大家的共識，那就應(yīng)該鼓勵和吸引男性從事幼教職業(yè)，比如說可在工資待遇等方面給予政策傾斜，或者畢業(yè)分配時給予政策傾斜等。

小學(xué)高級教師徐定興也認(rèn)為，要想增加男教師的比例，就應(yīng)該在教師招考上適當(dāng)向男教師傾斜一下。有些男性師范生各方面能力都不錯，可能面試時語言能力和表現(xiàn)能力不如女生，但教課不一定就不行，可以嘗試通過試講后錄取。

提供發(fā)展平臺留住人

“建議學(xué)前教育行業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)一些大城市的做法，探索新的留人機(jī)制，比如男教師只從事教學(xué)工作，而不負(fù)責(zé)孩子們的生活方面。”泉州幼高專學(xué)前教育專業(yè)一位老師認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該為男教師提供發(fā)展平臺，要給他們一個比較明確的職業(yè)前景，而不能僅僅局限于讓他們從事類似體育、武術(shù)或者行政類的工作。

在調(diào)查中，不少民辦幼兒園也有了較為成熟的留人機(jī)制，他們通過績效考核和人才培養(yǎng)計劃，讓男教師有所作為和期許。“做得好，我們就將他作為骨干培養(yǎng)。”湖心苑劍橋幼兒園魏園長表示，要想留住男教師，就要給予其充分的發(fā)揮空間，讓其有存在感。

大力培養(yǎng)男性師范生

記者從市教育局獲悉，我省絕大多數(shù)幼兒園都存在著長期無男教師的現(xiàn)象。而近年來，高校應(yīng)屆師范專業(yè)畢業(yè)生中男生比例僅占18%。為逐步改變男教師稀缺的現(xiàn)狀，從去年秋季新學(xué)年開始，我省以培養(yǎng)小學(xué)、幼兒園男教師為切入點(diǎn)，開展小學(xué)幼兒師范男生免費(fèi)教育試點(diǎn)。

從去年開始，泉州幼高專招收3年制專科學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)男性師范生50名。今年，該校又招收50名免費(fèi)男性師范生。

據(jù)市教育局統(tǒng)計，去年和今年，我市各有10名男性師范生被各學(xué)校招收錄取。顯然，男幼師資源仍很稀缺。