讓學生“設(shè)身處地”動手創(chuàng)新

　　專業(yè)實踐的深化，不僅打牢了學生的應用能力，也激活了學生的動手和創(chuàng)新能力。

　　有別于純學術(shù)型和以往的技術(shù)通用型，協(xié)和學院管理系立足培養(yǎng)可塑性高、綜合素質(zhì)強、情商好的復合型人才，希望學生具有較強的社會適應能力和工作能力。

　　協(xié)和學院還將課堂搬出校園，延伸到企業(yè)，在多家合作企業(yè)開展了校外實驗教學，如與西江月公司合作的營銷與策劃實驗教學、與幸福來公司合作的生產(chǎn)及財務(wù)管理實驗教學、萬通運達公司的物流單證實驗教學等。

　　企業(yè)參與度高的課程，考核形式也進行了創(chuàng)新。課堂作業(yè)以實踐動手為主，其任務(wù)來源于合作的當?shù)仄髽I(yè)實際需求，通過任務(wù)的分配，讓學生“設(shè)身處地”為企業(yè)解決問題。此外，“筆試+口試”“企業(yè)評分”等多樣化的考試模式，讓學生自主走進課堂，自主積極參與課堂教學互動，課后努力擴展課外知識，學習成績顯著提高。

　　隨著教學的深入，如何真正地考驗和錘煉專業(yè)能力，實習是必不可少的環(huán)節(jié)。與以往分散實習不同，協(xié)和學院管理系嘗試“組團實習”，向意愿企業(yè)派出由3～5名學生組成的“實習團”。根據(jù)前期調(diào)研企業(yè)需求定崗，按企管類學科分類，如“人力資源管理+財務(wù)管理+市場營銷管理”或“人力資源管理+財務(wù)管理+市場營銷管理+物流管理”等組團，進駐企業(yè)進行更有針對性的實習，深受企業(yè)歡迎。

　　教學改革更拓展了學生的視野和眼界，還有很多企業(yè)講師成了他們的競賽導師甚至創(chuàng)業(yè)導師。近年來，管理系學生在“挑戰(zhàn)杯”福建省大學生課外學術(shù)科技作品競賽、福建省首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、國際市場營銷大賽中國區(qū)選拔賽、全國商科院校技能大賽、中國大學生明日網(wǎng)商挑戰(zhàn)賽、沙盤模擬經(jīng)營大賽中戰(zhàn)績不俗。

　　與此同時，越來越多在校生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮。“快客先生”“微校園”“一然音樂文化傳播”“山海射藝”“御膳西廚”等學生獨立經(jīng)營管理的公司已注冊運營。

　　企業(yè)講師團成員、特藝城珠寶有限公司創(chuàng)始人林慶新表示：“教學改革推著學生與企業(yè)對接，不管是創(chuàng)業(yè)還是找工作，經(jīng)驗讓他們更容易。”

　　目前，協(xié)和學院管理系將31門課程實踐教學“行”與“思”匯集成《企管類課程參與式教學項目設(shè)計與實施》一書，由經(jīng)濟管理出版社于2016年4月出版，得到國內(nèi)其他高校同行的高度認可。