[摘要]如果哪個(gè)學(xué)員上完課，回去就大刀闊斧地改革，那會(huì)是最糟糕的效果。
文_本刊記者 李亞婷 編輯_王琦
今年春節(jié)前，李晨收到一封來(lái)自湖畔大學(xué)的郵件，祝賀他被錄取成為二期學(xué)員。從1800名候選人，到39名學(xué)員之一，李晨大概等了100天，他也是這期學(xué)員中唯一一名藝人，當(dāng)然，這是他之前的身份，現(xiàn)在他還是潮牌NPC的創(chuàng)始人。
李晨今年33歲，但已經(jīng)“出道”16年，高中畢業(yè)以后，他就再?zèng)]有進(jìn)過(guò)學(xué)校的大門，半路出家當(dāng)模特、當(dāng)演員、當(dāng)主持人、創(chuàng)業(yè)，幾乎沒(méi)有一行是“正規(guī)軍”出身，再次踏入校門，沒(méi)想到馬云會(huì)成為自己的校長(zhǎng)。
與他一起入學(xué)的還有38名企業(yè)家，霍英東集團(tuán)副總裁霍啟文、西貝董事長(zhǎng)賈國(guó)龍、58同城總裁兼CEO姚勁波等。從行業(yè)來(lái)看，39家公司涵蓋了餐飲、云計(jì)算、智能硬件等行業(yè)，這里面有初創(chuàng)業(yè)公司，也有58同城、科大訊飛這樣的行業(yè)“獨(dú)角獸”。從年齡來(lái)看，年齡最小的多點(diǎn)科技創(chuàng)始人黃正世1990年出生，比年齡最大的外婆家創(chuàng)始人吳國(guó)平小了整整25歲。
在這所大學(xué)里，馬云被稱為“馬校長(zhǎng)”。八年前，他和一批企業(yè)家前往不丹散心，回國(guó)飛機(jī)上，“成立一所民營(yíng)企業(yè)大學(xué)，成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的黃埔軍校”的念頭在這群人中迅速達(dá)成一致，“馬校長(zhǎng)”的稱號(hào)也由此而來(lái)。
2015年1月，馬云、柳傳志、馮侖、郭廣昌、史玉柱、沈國(guó)軍、錢穎一、蔡洪濱、邵曉鋒九名企業(yè)家和學(xué)者，在杭州啟動(dòng)了湖畔大學(xué)。之所以叫湖畔大學(xué)，是因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)初期，阿里巴巴的辦公室是在一個(gè)叫做“湖畔公寓”的住宅區(qū)里，“這是公司的車庫(kù)文化。”馬云在二期學(xué)員的開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)。
去年3月份，湖畔大學(xué)招收第一屆學(xué)員，一共36人。孫宇晨是其中之一，這個(gè)90年出生的年輕人身上還沒(méi)有企業(yè)家的成熟和沉穩(wěn)，倒是像個(gè)大男孩，興奮起來(lái)會(huì)手舞足蹈，肆無(wú)忌憚的大笑。他目前在做一款陌生人語(yǔ)音社交軟件：陪我，目標(biāo)用戶是熱愛(ài)二次元的95后、00后的年輕人。
讓他印象深刻的是曾鳴的一節(jié)課，曾鳴是湖畔大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)，也是阿里巴巴集團(tuán)首席戰(zhàn)略官，2003年起開(kāi)始擔(dān)任集團(tuán)戰(zhàn)略顧問(wèn)。課程主題是“如何成為一家千億公司”，雖然“千億公司”離自己現(xiàn)狀較遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有那么豐富，但孫宇晨會(huì)努力去理解，“湖畔大學(xué)更多是‘道’上的東西，而不是‘術(shù)’，聽(tīng)上去會(huì)比較虛”。
易到創(chuàng)始人周航同樣對(duì)這節(jié)課記憶猶新，“看上去功利，但其實(shí)是在研究，如果一個(gè)公司能夠成長(zhǎng)為千億規(guī)模，它的內(nèi)在規(guī)律是什么，是在研究未來(lái)整個(gè)商業(yè)演化的趨勢(shì)”。
身處2015年競(jìng)爭(zhēng)最激烈的出行領(lǐng)域，周航認(rèn)為2015年是他22年創(chuàng)業(yè)生涯中最痛苦的一年，“（痛苦）來(lái)自于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)彈盡糧絕，甚至依稀聞到死亡的氣息，但還有一絲不甘，一會(huì)兒有希望，一會(huì)兒又跌入谷底，心情很難平靜。”
在向前走的過(guò)程中，周航也在反思，作為出行領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者，為何在2015年成為追隨者，甚至差點(diǎn)就被淘汰出局，“我不停地反省，到底做錯(cuò)了什么”。
湖畔大學(xué)的教學(xué)理念之一是“失敗教育”，這恰恰符合去年周航的心境，但他坦言自己不是去尋找眼下問(wèn)題的答案，“企業(yè)面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，更多的是應(yīng)急式的反應(yīng)，在湖畔大學(xué)更多的是學(xué)習(xí)格局，格局不是野心，不是說(shuō)我要成為誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，公司今年業(yè)務(wù)要翻幾番，那是欲望。”
這是湖畔大學(xué)秘書(shū)長(zhǎng)盧洋最想聽(tīng)到的反饋，如果哪個(gè)學(xué)員上完課，回去就大刀闊斧地改革，盧洋覺(jué)著那會(huì)是最糟糕的效果，“湖畔大學(xué)不是教你明天在戰(zhàn)場(chǎng)上怎么打仗，而是拓展視野。”
