三年前，記者偶然路過廈門市思明區(qū)仙岳里小區(qū)28號，有個叫青弦屋的小店，一下被店門口蔥蘢的綠植吸引，因而認識了店主，女詩人冰兒，她店里碼放整齊的詩集《青弦》讓我驚訝不已:在這個喧囂浮躁的時代，這并不起眼的鬧市小區(qū)一角，竟有人還在寫著與物質生活貌似格格不入的詩。通過交談得知，《青弦》已經是女詩人的第三本詩集了。于是，《詩人冰兒，置身鬧市，她的靈魂在桃花源里游走》就這樣在網絡媒體上流傳開來。

筼筜湖邊朗讀會

時光匆匆，轉眼三年過去了，雖然同居一城，但筆者俗人一枚，終日疲于應酬，焦頭爛額。幾天前匆忙路過仙岳里，突然想起曾經超凡脫俗的女詩人。一晃三載，那個冰兒是否還在“倚門回首，卻把青梅嗅？”出于好奇的老頑童，再次走進青弦屋。令人始料未及的是，詩集《青弦》如今已蝶變?yōu)?ldquo;青弦教育”，并再次闖入筆者的視野。

談起最初萌發(fā)做教育的想法，冰兒告訴記者，身邊兩個朋友因為孩子不愛閱讀與寫作文而頭疼不已，希望能跟著她接受文學熏陶。于是，從最初的兩三個，到后來逐步走上正軌，越來越多的家長慕名而來。

白城沙灘詩意濃

學生慢慢增加以后，不斷有朋友勸她換個地點，找一個更大更繁華的門面，甚至有“老板”表示愿意投資，幫她籌集資金擴大招生，但她總是執(zhí)拗地拒絕了。她的回應是：“我希望做純粹的教育，教育應該是與心靈相關的事業(yè)，無法用金錢衡量，一旦加入商業(yè)元素，必然以商人的視角去運作，算計的也只是成本與回報，那樣的教育就真的變味了。”

在教育方式上，冰兒有著自己獨到的想法。一般的教育機構會讓學生做大量的試題與試卷，以配合應試教育的“惟分數論”。但冰兒認為教育應該真正“以人為本”，每個孩子的性格特征與成長環(huán)境千差萬別，不應該將模式化的訓練強加給孩子。引導孩子擁有一雙能夠發(fā)現美的眼睛，一顆能夠喚醒美的心靈，遠比教會他們考試重點來得重要。于是，在正常的學習時間之外，她花了大量心力帶孩子開展故事會、詩歌朗讀、戶外寫作、做手工、古詩文比賽……目的是營造輕松有趣的學習氛圍，激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子從各個方面得到熏陶。因為90%以上的精力都放在孩子們身上，她說常有身心俱疲之感。身邊有些朋友也說她犯傻，花那么多時間和精力在職責范圍之外，有收益嗎？冰兒搖頭笑笑:“不是所有的付出都需要與物質或金錢掛鉤，孩子身上某方面哪怕一個細微的變化與微小的進步，那就是我認為的最好的回報。”

仙岳山上童聲脆

“也常有喜悅降臨的時刻，“冰兒說。比如，有些性格膽小封閉的孩子變得自信開朗了，有些自私的孩子變得寬容了，某個不愛閱讀的孩子愛上閱讀了，某個愛撒謊的孩子變得誠實了……都會讓她十分開心。她舉了個例子，有個成績不太好的小男生，初來時總是低著頭，不敢和同學說話，當眾朗讀時緊張得結結巴巴，滿臉通紅，回答問題也只是搖頭或點頭。在與他相處的過程中，冰兒老師不斷發(fā)現孩子身上的閃光點并給予鼓勵，表揚孩子每一個微小的進步，經過一個階段的鍛煉后，小男生逐漸變得活潑開朗起來，現在有時還會主動和她開玩笑。說到如何看待成績不好、缺乏學習資質的孩子，冰兒說：“分數不高的孩子同樣是天使，這個時代以及我們未來的孩子中并不缺乏尖端科技人才，但一定缺乏擁有完整人格、熱愛生活，擁有愛的能力的人。我希望給予孩子的是一個適合孩子心理健康成長的良性環(huán)境。”

朗讀亭里春意鬧

冰兒表示，孩子成績平平沒關系，但要教育他為人善良正直，雖然成績不好，但是學習態(tài)度要端正。孩子的稟賦有差異，并非認真和努力了就一定有好成績，但培養(yǎng)孩子擁有善良正直上進的心，認真地對待生活和這個世界更重要。