漫畫(huà)：朱慧卿

　　教育部多次發(fā)文，要求克服中小學(xué)教學(xué)中的形式主義。但記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些地方中小學(xué)的暑假作業(yè)依然存在形式主義問(wèn)題，給學(xué)生、家長(zhǎng)和教師造成負(fù)擔(dān)。不少學(xué)生時(shí)常要完成拍照、拍視頻等留痕類作業(yè)，以及各種網(wǎng)絡(luò)課程打卡任務(wù)。尤其值得注意的是，困擾學(xué)生多年的手抄報(bào)類作業(yè)任務(wù)量仍較多，以致“代做手抄報(bào)”在電商平臺(tái)竟成熱門生意，有的店鋪銷量高達(dá)20萬(wàn)單。（8月28日《新華每日電訊》）

□汪昌蓮

　　暑期即將結(jié)束，暑假作業(yè)沒(méi)完成的學(xué)生，有的日夜奮戰(zhàn)，有的干脆花錢請(qǐng)人代寫(xiě)，做起了甩手掌柜。有了需求，便有了供應(yīng)，一個(gè)“代寫(xiě)作業(yè)”的市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生。此前有媒體報(bào)道，一名五年級(jí)小學(xué)生，成為“代寫(xiě)作業(yè)”的“神槍手”，一個(gè)暑假居然掙了近3000元。而“代做手抄報(bào)”的“生意”竟火爆到“一個(gè)商鋪20萬(wàn)單”的程度，實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ)，而平臺(tái)上一些“9年老店”之類的宣傳，更讓人啼笑皆非。

　　“代寫(xiě)熱”的興起，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)校作業(yè)的某種嘲諷。這一現(xiàn)象與學(xué)校和家長(zhǎng)給孩子設(shè)定的環(huán)境關(guān)系很大。在應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)校、家長(zhǎng)平時(shí)就很容易拼命擠壓孩子的假期時(shí)間，希望通過(guò)讓他們多做作業(yè)，達(dá)到提高成績(jī)的目的，甚至讓假期淪為“第三學(xué)期”。這勢(shì)必加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，往往也會(huì)引起孩子的反感，不得不找人“代寫(xiě)作業(yè)”。說(shuō)白了，是孩子們?cè)谀酶改傅腻X，來(lái)欺騙老師和家長(zhǎng)。可見(jiàn)，“代寫(xiě)作業(yè)”的背后，折射出了學(xué)生“壓力山大”，從某種程度上講，這實(shí)際上是對(duì)教育減負(fù)的一種另類訴求。

　　特別是，有的家長(zhǎng)“代買作業(yè)”，主動(dòng)替孩子”造假”，這樣的“示范”作用，很容易讓孩子急功近利，用金錢來(lái)衡量人與人之間的關(guān)系，出現(xiàn)“剽竊”和“購(gòu)買”知識(shí)的現(xiàn)象。更為可怕的是，“代寫(xiě)作業(yè)”終歸是弄虛作假的行為，說(shuō)到底是好逸惡勞和不誠(chéng)信，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德造成不利影響。

　　因此，“代寫(xiě)作業(yè)”現(xiàn)象，值得學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注與反思。如果暑假作業(yè)和寒假作業(yè)不可阻擋地變成大批量的“假作業(yè)”，那么這樣的“假作業(yè)”不要也罷。