漫畫：王鐸
□喬雙
體育活動不僅可以讓學生強身健體，更能幫助他們陶冶身心、完善人格、實現(xiàn)全面發(fā)展。近些年，布置體育家庭作業(yè)在浙江省寧波市中小學校已逐漸成為常態(tài)。但調查發(fā)現(xiàn)，各學校安排體育家庭作業(yè)不平衡的情況依然存在。（3月17日《寧波日報》）
近年來，青少年體質下降，“小胖墩”增加，視力下降等警鐘頻頻敲響，加強中小學生體育鍛煉的呼聲也是此起彼伏。
國務院辦公廳于2016年5月6日印發(fā)的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》指出，“中小學要合理安排體育家庭作業(yè)，形成覆蓋校內(nèi)外的學生課外鍛煉體系。”
從理性上說，這方面無論社會、學校還是家長都不會有爭議。俗話說磨刀不誤砍柴工，健康的身體不但對孩子日后的人生，而且對當下的成績、考試也將起到積極的作用。因此學校和家長應該克服文化課的焦慮，理性面對體育與文化的關系。
但文化成績和文化課作業(yè)的壓力下，一些學校和家長依然被文化課的焦慮所左右，導致體育作業(yè)被擠壓得無處安放。
另外有個關鍵的問題，那就是各科之間的協(xié)調。大家都知道文化和體育應該有一定的比例，但如果各個文化科目的老師都強調自己科目的重要性，爭相布置過多的作業(yè)，那么仍然會造成文化課壓力過大，從而擠占體育作業(yè)的空間。
因此學校要做好協(xié)調與統(tǒng)籌，讓各個文化科目保持合理的作業(yè)量，一起給孩子的體育活動留下足夠的空間。
