影響
有多大？
徒弟再帶徒弟 催生青年名師
特級教師的徒弟要開公開課也要帶徒弟，從而形成“滾雪球”效應(yīng)
更富有意義的是，廈門市特級教師協(xié)會帶出的徒弟，開始帶小徒弟。
在廈門五中，陳蘋也和新老師結(jié)對，這個對子中，她是師傅。陳蘋說，她把師傅的教學(xué)智慧，也傳遞給自己的徒弟。
市特級教師協(xié)會副秘書長、廈門六中語文特級教師楊書松說，過去五年，青年工作坊和工作站有200余名“畢業(yè)生”，但是，影響已經(jīng)不局限在師徒之間——這些特級教師的徒弟要開公開課，也要帶徒弟。
劉衛(wèi)平把這形容為“滾雪球”效應(yīng)——通過一批又一批的工作坊、工作站，誕生一批又一批的青年名師，通過他們，再去“催生”更年輕的名師。
所有這些努力的最終目的是為了學(xué)生。黃月璇是同安詩坂中學(xué)一位語文老師，在參加了青年工作坊后，她和老師見面的第一句是“你最近讀了什么書？”她最終把這個問候語帶到了課堂上，告訴學(xué)生:閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要部分，讓他們從教科書中探出來，開啟高層次的閱讀和思考。
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