學(xué)前特教 “掌舵”公辦特殊幼兒園

　　不久后，恰好國家出臺(tái)相關(guān)政策，再加上前期的探討，廈門市迅速形成決策：建成一所特教幼兒園。2011年5月5日批復(fù)成立，即在原來廈門市博愛兒童康復(fù)中心的基礎(chǔ)上，成立一個(gè)廈門市心欣幼兒園。2013年9月獨(dú)立招生，當(dāng)年12月便正式搬入目前位于五緣灣的新校址。作為參與了前期開辦探討、規(guī)劃和經(jīng)驗(yàn)豐富的特教人，陳軍很快成為心欣幼兒園園長的推薦人選。

　　廈門市心欣幼兒園的成立，被認(rèn)為是廈門特教發(fā)展的另一次重要轉(zhuǎn)折。它是全國首家獨(dú)立設(shè)置的公辦特殊幼兒園，園里實(shí)行醫(yī)教結(jié)合，同時(shí)免費(fèi)為孩子提供康復(fù)教育。當(dāng)然，心欣的“成名”還更多地因?yàn)樵谔厥饨逃和祻?fù)方面的經(jīng)驗(yàn)積累，以及他們努力之后的成果。

　　陳軍常常自嘲，他到心欣幼兒園當(dāng)園長的最大感受，就是周一國旗下講話根本沒人聽。原來，進(jìn)入心欣幼兒園的孩子基本都是持證的特殊孩子，其中一半以上是孤獨(dú)癥孩子，他們天生不會(huì)對視、不會(huì)注視、不會(huì)社交，更不懂別人的喜怒哀樂。面對這群特殊的孩子，每次國旗下講話都要想盡各種辦法，讓形式盡量多樣，內(nèi)容盡量生動(dòng)。譬如上周講到垃圾分類時(shí)，還得帶上了各種配套的道具。

　　平時(shí)，他除了要負(fù)責(zé)品質(zhì)管理、課程開發(fā)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、心理建設(shè)等，還常常給孤獨(dú)癥孩子做言語康復(fù)個(gè)訓(xùn)。在心欣幼兒園，那個(gè)有點(diǎn)胖胖的陳園長穿著道具服和孩子們一起趴在地上扮老虎互動(dòng)已不是什么新鮮事。陳軍說，現(xiàn)在幼兒園一切進(jìn)入正軌，更加期待師生能過一種幸福完整的教育生活。

　　早幾年，他每周末都要和老師、專家一起走進(jìn)孩子的家庭去做家庭康復(fù)支持，也就是到每個(gè)孩子家里去觀察、去做康復(fù)示范。一個(gè)孩子一次至少要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但他們堅(jiān)持著把全園百來個(gè)孩子的家庭全都走遍了。

康復(fù)成果 把近六成孩子送進(jìn)普校

　　有人調(diào)侃陳軍，說他是個(gè)“土匪”，因?yàn)樗新愤^廈門的專家，只要被陳軍打聽到行蹤，就一定會(huì)被他攔截到心欣幼兒園給老師、家長做培訓(xùn)。陳軍笑說，既然專家都來了，為什么這么好的資源不趕緊充分利用起來？

　　因?yàn)殛愜娤嘈?ldquo;視野決定事業(yè)，越培訓(xùn)就越專業(yè)，越專業(yè)就會(huì)對專業(yè)越感興趣”，所以心欣幼兒園的老師每年都能聽到許多場業(yè)界權(quán)威專家的講座，就連心欣幼兒園的家長，每年也至少都能接受專家六次以上的培訓(xùn)，這還不包括本校培訓(xùn)。

　　陳軍說，孩子們從進(jìn)入心欣幼兒園的那一刻起，就開始了他的康復(fù)歷程，在這里，他們完全無需家長陪讀，都由老師全權(quán)負(fù)責(zé)，所以“孩子們每一個(gè)小小進(jìn)步的背后，都凝聚著老師艱辛的付出”。目前，已有97個(gè)孩子從廈門市心欣幼兒園畢業(yè)，他們中的58人順利進(jìn)入普校就讀，這里別忘了一個(gè)重要背景，這些孩子當(dāng)初入學(xué)時(shí)都處于“特殊狀態(tài)”：有的孩子不會(huì)發(fā)音，有的生活不能自理，有的還是坐著輪椅進(jìn)來的……

　　近幾年，陳軍一直致力于學(xué)前特殊兒童康復(fù)領(lǐng)域的品質(zhì)管理、精準(zhǔn)康復(fù)和課程建設(shè)，在對園內(nèi)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)康復(fù)的同時(shí)，他帶領(lǐng)老師們一起開發(fā)的關(guān)于學(xué)前特殊教育領(lǐng)域的言語康復(fù)、藝術(shù)康復(fù)、日常生活技能等課程，已經(jīng)多次獲得省市教學(xué)成果獎(jiǎng)，并在20多個(gè)省的300多個(gè)單位廣泛使用，包括國內(nèi)許多高校，也都把這些課程作為本科生和研究生上課的內(nèi)容之一。

　　所以，現(xiàn)在無論在全國哪所高校的特教專業(yè)，一說起廈門市心欣幼兒園，幾乎無人不知。