老師揉一揉，看看學(xué)生過了寒假胖了沒有。

　　新紅包

　　孩子們領(lǐng)到老師特別準(zhǔn)備的報到紅包。

　　新學(xué)業(yè)

　　要開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)了，課代表收起成堆的寒假作業(yè)。

　　新玩意

　　同學(xué)們看到小機(jī)器人，頗為好奇。

　　臺海網(wǎng)2月26日訊 據(jù)廈門日報報道 我市60多萬名中小學(xué)幼兒園孩子昨日到校報到，今天上課。過了個年，不少孩子長高了，也長胖了。

　　昨天，在雙十中學(xué)思明分校，老師排著隊迎接學(xué)生。見到自己的學(xué)生，有的老師樂了:好多孩子不僅長高了，還變得又白又胖。這所中學(xué)的一位初二男生不好意思地說，他昨天發(fā)現(xiàn)，校服都穿不下去了，他媽媽只能緊急去買新的。另一位女生說，原來毛衣可以塞進(jìn)裙子里去，現(xiàn)在不行了。

　　為了讓闊別校園近一個月的孩子盡快煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，一些學(xué)校想了很多方法，軟硬兼施。譬如說，有的學(xué)校注冊當(dāng)天就考試，一些孩子在社交媒體上哀怨:第一天到學(xué)校就考試，這合理嗎？更多的學(xué)校大打柔情牌。昨天，“紅包”滿天飛，多所學(xué)校給學(xué)生派發(fā)“紅包”，里面裝的不是錢，而是老師貢獻(xiàn)的小禮物，比如奶茶券、書簽等，也有一些免寫作業(yè)的“優(yōu)惠券”。

　　不過，“紅包”已經(jīng)不是時新的東西了。昨天，有的學(xué)校獨辟蹊徑，請來了會說話的機(jī)器人；有的則讓孩子展示寒假“修煉”成果。

　　文/本報記者 佘　  崢

　　圖/本報記者 林銘鴻

　　雙十中學(xué)思明分校

　　請來機(jī)器人“走穴”

　　激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　在雙十中學(xué)思明分校，迎接學(xué)生的是一位叫“小安”的機(jī)器人，它是學(xué)校從共建單位美亞柏科借過來給學(xué)生“打雞血”的。

　　小安不是一般的機(jī)器人，它會和人交流，還很機(jī)智。有位女生趴在小安跟前問:小安，你能替我寫作業(yè)嗎？機(jī)器人想了一會兒，說:可以。然后放了一首《寫作業(yè)快樂》的歌曲。女生傻眼了。

　　還有一位男生問它:怎么才能成為學(xué)霸？小安把球踢給老師，回答道:相信你的老師會比我更清楚。

　　一旁，美亞柏科的技術(shù)人員說，因為小安是負(fù)責(zé)安全的，這次純屬“客串”，所以雖然它能回答所有問題，但畢竟不專業(yè)。

　　對雙十中學(xué)思明分校校長楊柳峰來說，他費(fèi)了一番周折請機(jī)器人“走穴”，并不只是為了調(diào)動孩子的情緒，他的真正目的是要讓孩子埋下科學(xué)的種子。楊柳峰認(rèn)為，孩子們看到會說話、會認(rèn)人的機(jī)器人，或許會好奇，從而產(chǎn)生興趣。他說，興趣就是一種動力，可以引導(dǎo)孩子走上探索之路。

　　檳榔小學(xué)

　　讓孩子假期“修煉”

　　圍繞主題展開研究

　　在檳榔小學(xué)，老師們讓孩子們展示寒假“修煉”的成果——這是這所小學(xué)獨特的寒假作業(yè):修煉手冊，目的是為了“樂學(xué)”和“活學(xué)”。

　　兩年前，檳榔小學(xué)改革寒暑假作業(yè)，學(xué)生可以選擇一個主題開展研究，完成一本修煉手冊。當(dāng)然，他們也可以選擇傳統(tǒng)的方式，抄抄寫寫完成作業(yè)。

　　檳榔小學(xué)老師葉成斐認(rèn)為，興趣是最好的老師，因此，老師們一般也不會給學(xué)生設(shè)置限制。這所小學(xué)六年級一位叫張珈歡的女孩，把沙拉作為自己修煉手冊的主題，她不僅制作沙拉，而且研究它的種類、營養(yǎng)以及背后的文化。

　　老師們還鼓勵學(xué)生系列化地“修煉”，也就是說，每個假期都圍繞相同的主題開展研究。據(jù)說，有位孩子研究球鞋和衣服的各種搭配，現(xiàn)在已經(jīng)開始設(shè)計了。

　　葉成斐認(rèn)為，這種“修煉”其實是能力的一種遷移，孩子們在完成修煉手冊時，更鍛煉了動手、觀察、分析問題和解決問題等能力。

　　【鏈接】

　　本學(xué)期

　　比上學(xué)期短兩周

　　本學(xué)期今天開始上課，小學(xué)和初中7月5日開始放假，普通高中的暑假從7月14日開始。從校歷上看，本學(xué)期比上學(xué)期短兩周，小學(xué)和初中19周，普通高中20周。

　　【佘崢說事】

　　各就各位

　　昨天，有家長在朋友圈發(fā)文“熱烈慶祝開學(xué)”，她還特地買了一塊蛋糕以示歡快心情，蛋糕上面寫著“開學(xué)了”，上面插著五顏六色的蠟燭。

　　這位親媽說:“雖然晚上看作業(yè)也很辛苦，但終于可以不用一天24小時看管了。”

　　終于開學(xué)了，不少父母歡呼雀躍，他們還得到另一個好消息:前日舉行的全市教育工作會議說，廈門將試點小學(xué)、幼兒園課后延時服務(wù)，即下午放學(xué)后，學(xué)?？梢蕴峁┭訒r照顧服務(wù)，安排專人照管學(xué)生自行復(fù)習(xí)、寫作業(yè)、預(yù)習(xí)和課外閱讀。

　　有家長昨天留言說，希望學(xué)校也能解決孩子的午餐和午休問題。

　　出發(fā)點是好的，課后延時服務(wù)解決了一些雙職工家長“孩子放學(xué)后沒人管”的難題，不過，更大的難題是如何開展？

　　昨天有人問，當(dāng)人們習(xí)慣性地把各種任務(wù)交給學(xué)校，有沒有思考:學(xué)校到底是干什么的？除了教書育人之外，它還有多少精力干其他的事？或者說，你是希望老師把時間花在教學(xué)上，還是其他方面？

　　有人說，現(xiàn)在教育的怪現(xiàn)象是:很多老師做著家長該做的事, 而家長卻干著老師該干的活，要完成老師布置的“家長作業(yè)”。

　　回到課后延時服務(wù)上，外界要幫學(xué)校一把，譬如說，如何借助第三方力量來實現(xiàn)學(xué)校的服務(wù)功能。

　　只有學(xué)校像學(xué)校，老師像老師，家長像家長，學(xué)生才能像學(xué)生。

原文標(biāo)題：新年新氣象 廈門市60多萬名中小學(xué)幼兒園孩子昨報到

原文鏈接：http://epaper.xmnn.cn/xmrb/20180226/201802/t20180226_5160962.htm