“我把這一次的傳播比喻成是一種‘被側(cè)著身子的飛翔’，在這個社會你似乎只有側(cè)著身子的飛翔才更容易被人關(guān)注，所以有的人只看到了一只翅膀。但你只要耐著性子，哪怕看十四分鐘視頻，就可以看到兩只翅膀。還好大多數(shù)的人看到了兩只翅膀。”鄒振東說。
談話中，他盡量避開“網(wǎng)紅教授”的標簽，他所帶的研究生說：“標簽的背后，是一個對傳道授課充滿熱情的老師。”
上課可以有很多種“打開方式”，鄒振東的課就與傳統(tǒng)方式不同。曾是廈門衛(wèi)視總監(jiān)的他把課堂上成了電視節(jié)目。
鄒振東把《廣播電視概論》課分成兩個班，模擬公司化運作，班上沒有課代表，只有節(jié)目公司ＣＥＯ，課程期末考試則是一次嘉年華，兩個“公司”制作的電視節(jié)目現(xiàn)場ＰＫ。
另一門《傳媒第一課》上，鄒振東把結(jié)業(yè)考試設(shè)定為一場頒獎晚會——“廈大自媒體榜單傳媒盛典”，給大學生頒獎的不是校領(lǐng)導(dǎo)，而是敲鐘人、保潔員等工友。
鄒振東摸不準這樣的教學改革，校長會怎么看，他邀請了分管教學的副校長鄔大光來旁聽?？赐炅苏麍龅涠Y，鄔大光評價道，“看到這個場景，不由得讓我想起法國著名作家都德的小說《最后一節(jié)課》，有人呼吁向大學課堂要質(zhì)量，因為課堂教學質(zhì)量不高，一切都只能是空中樓閣。我認可這一呼吁，并希冀廈大有更多的精彩一課。”
