■老師為學生寫評語頗費心思。
臺海網1月15日訊 據廈門晚報報道，眼看就要放寒假了，老師們最近都忙著寫期末評語。據說，很多老師提前一個月左右就開始寫評語了，真需要這么費心嗎？如果您有留意，會發(fā)現傳統的“團結同學、熱愛集體”等“四字真經”，以及早年的“該生體”早已被淘汰，如今的評語多屬“私人定制”，用心的班主任還會為學生寫“藏頭詩”，就算批評也是很溫柔的。
“好評”“差評”混搭，在聊天中溫柔提出批評
一個班級四五十名學生，對于班主任來說，期末評語實在是個不小的工程。在松柏二小五年級任教的蘇志展老師，近日在朋友圈曬出了部分期末評語，微信好友紛紛點贊。
蘇志展戲稱自己的評語是“混搭風格”。他喜歡用“你”開頭，以對話的形式，和學生聊天。一兩百字的內容，在輕松的氛圍中給學生肯定、鼓勵和建議。
他會根據學生的特長和優(yōu)點起雅號，比如“長跑王”“小博士”“小管家”等，他還會用流行的網絡語言來贊學生，比如“萌萌噠”。
有人可能覺得，寫“好評”容易，寫“差評”又要讓人服氣最考驗功力。在蘇志展的筆下，表揚和批評幾乎可以無縫對接。
比如，他在一份評語中這樣寫:“刺猬之間最難相擁，不是它們少了‘柔心’，而是身上的刺無法收起。嘗試將自己身上的刺收起，甚至拔起，學會接納同學，學會傾聽同學，相信你的人緣就會好起來。”
在另一份評語中，他這樣寫:“你課堂上專心致志的神情和妙語連珠的發(fā)言秒殺了多少人哦，為師一定要給50個贊?？擅鎸δ阍絹碓綑M向發(fā)展的身體，老師很遺憾地要給你個‘差評’。小子，趕緊動起來吧！”
