特殊院長(zhǎng)的“公約數(shù)”

　　從張銘清，到何亞非，近年來(lái)，廈門高校接連迎來(lái)“高官”院長(zhǎng)。

　　這是廈門高校的明智之舉，也給這些學(xué)者型干部新的平臺(tái)和揮灑的空間。而導(dǎo)報(bào)記者梳理下來(lái)，這些“特殊院長(zhǎng)”，也有不少共性。

均為學(xué)者型官員

　　到高校當(dāng)院長(zhǎng)，得有一副好口才，最好是學(xué)者型官員。

　　從口才上來(lái)說(shuō)，曾任外長(zhǎng)、副外長(zhǎng)，在外交領(lǐng)域交鋒中經(jīng)歷“槍林彈雨”的李肇星和何亞非，深得外交辭令，口才不必多說(shuō)。同樣，張銘清院長(zhǎng)當(dāng)過新聞局局長(zhǎng)、新聞發(fā)言人，不僅口才過人，說(shuō)話拿捏的尺度亦是精準(zhǔn)。

　　與此同時(shí)，他們?cè)谒诘念I(lǐng)域，不僅有豐富的閱歷，且有深入的研究。如，具有高級(jí)經(jīng)濟(jì)師身份的丁國(guó)炎院長(zhǎng)，不僅著作頗豐，在論述一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，就常以權(quán)威的數(shù)據(jù)來(lái)分析解讀，論證的精神不可謂不嚴(yán)謹(jǐn)。

科研+帶博士生

　　除了李肇星擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)外，導(dǎo)報(bào)記者注意到，其它三位“高官院長(zhǎng)”，在擔(dān)任院長(zhǎng)的同時(shí)，獲聘博士生導(dǎo)師。

　　而廈門大學(xué)、華僑大學(xué)給導(dǎo)報(bào)記者提供的相關(guān)信息顯示，這些院長(zhǎng)，都帶有相關(guān)的科研課題，上課以給學(xué)生開講座為主，也會(huì)負(fù)責(zé)培養(yǎng)一部分的博士生。

專業(yè)對(duì)口，經(jīng)驗(yàn)豐富

　　學(xué)新聞、干新聞的張銘清，到廈門大學(xué)擔(dān)任新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)，從專業(yè)上來(lái)說(shuō)，再對(duì)口不過。

　　同時(shí)，在外交部長(zhǎng)期任職的李肇星、何亞非，加入華僑大學(xué)國(guó)際關(guān)系研究院，國(guó)際課題對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不僅熟悉，更是專業(yè)、權(quán)威。

“官、產(chǎn)、學(xué)、研”合作新模式

　　在丁國(guó)炎赴華僑大學(xué)履新時(shí)，國(guó)務(wù)院僑辦主任裘援平曾這樣寄語(yǔ)：“研究院對(duì)接得好，直接為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，是一種很好的官、產(chǎn)、學(xué)、研合作新模式，是多方共贏的事，讓我們看到正能量?！逼鋵?shí)，這也是這些特殊院長(zhǎng)加盟的一大共性。

　　可以說(shuō)，中國(guó)教育最大的缺陷是師資來(lái)源單一，讓這些有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部、實(shí)踐工作者進(jìn)入高校，能為高校帶來(lái)理論知識(shí)之外的補(bǔ)充。這也是進(jìn)一步打通高校、政府、社會(huì)三界的壁壘，有利于為科研深入和人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好條件。