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傾訴：
孩子上小學(xué)六年級(jí)，這個(gè)寒假放在老家，脫離了父母的視線，玩得笑逐顏開才回來。臨近開學(xué)時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)他作業(yè)有一大部分沒有完成，于是便讓他晚上加班加點(diǎn)做。沒想到，孩子竟然開始出現(xiàn)"幻覺妄想"。他說，時(shí)常耳朵里能聽到各種議論自己或與人交談的聲音，有時(shí)會(huì)覺得是老師在謾罵他沒有完成作業(yè)，有時(shí)又是父母在責(zé)怪他玩得過頭了，嚴(yán)重時(shí)，甚至感覺到父母拿著棍子要打他。
聽孩子這么一說，我們嚇到了，以為他壓力太大了，導(dǎo)致精神出了問題，趕緊帶他到專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)去檢查，可是這一查，令我們瞠目結(jié)舌。醫(yī)生說，孩子根本沒有任何精神疾病，原來他是為了躲避作業(yè)，演了這么一出戲。經(jīng)不住醫(yī)生的追問和專業(yè)檢查，一下子全“露餡”了?；厝ズ?，孩子哭著認(rèn)錯(cuò)，說是網(wǎng)上自己搜索精神分裂癥的癥狀，然后對(duì)癥演戲，氣得我們都不知道應(yīng)該怎么辦？孩子這樣子撒謊，以后可怎么辦？會(huì)不會(huì)撒謊成性？
分析：
從您的描述來看，孩子在度過了一個(gè)輕松愉快的寒假后意識(shí)到需要“惡補(bǔ)”作業(yè)，評(píng)估后發(fā)現(xiàn)完成不了，情急之下想出了這樣一個(gè)辦法。
建議您試著先不給孩子貼標(biāo)簽，而是看到孩子行為背后的原因。在明確表達(dá)不認(rèn)可他撒謊行為的同時(shí)，也理解他無法完成作業(yè)的焦慮，然后再與孩子一起分析撒謊這個(gè)行為帶來的短期和長(zhǎng)期影響，引導(dǎo)孩子正視問題和他一起討論出更好的解決辦法。比如，如何在假期進(jìn)行合理的作業(yè)安排和時(shí)間的管理。
仙岳醫(yī)院心理咨詢師李彤
海峽導(dǎo)報(bào)記者 林少蓉
