希望更多人加入義務(wù)支教行列
陳明智以學(xué)?，F(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行授課。“側(cè)重培養(yǎng)孩子們的聽力和口語。”他采用寓教于樂的方式，通過互動游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。他根據(jù)孩子年級不同，采取了分層次教學(xué)，對不同年級的孩子提出了不同的要求。
“平時上課內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的話題，甚至根據(jù)學(xué)生要求的內(nèi)容來上，讓學(xué)生喜歡，才可能把課上好，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)掌握知識，現(xiàn)在學(xué)校的英語氛圍越來越好。”陳明智說。
上課沒多久，孩子們便喜歡上“陳老師”，下課時總喜歡圍著他，聽他分享見聞與心得。“孩子們的接受能力非常強”。學(xué)生對英語口語的熱情超乎陳明智的想象，不少學(xué)生還會將課堂上學(xué)的內(nèi)容教給別的孩子。“堅持下去，學(xué)校的英語氛圍會越來越好。”陳明智說，每次他離校時，聽到孩子們用英語和他道別，讓他備受感動。“我能做的，就是用自己所學(xué)去幫助他們，我會堅持到底”。陳明智的舉動得到了家人的支持，兒女希望有機會也來支教。“目前農(nóng)村教育師資還是比較缺乏，希望能有更多人加入義務(wù)支教行列。”陳明智也希望更多的農(nóng)村學(xué)校能搭建類似的平臺，實現(xiàn)對接。
