【反對方】

　　術(shù)業(yè)有專攻

　　家長很難給孩子提供全面發(fā)展的環(huán)境

　　對于“在家上學(xué)”，思明小學(xué)黃海鵬老師表示，作為老師和一名家長，他個人覺得不太可行。

　　首先，從孩子的天性來看，不可行。孩子活潑好動、愛熱鬧、喜歡與同齡人一起玩。義務(wù)教育階段，由于大部分孩子上學(xué)去了，“在家學(xué)習(xí)”的孩子與同齡人互動偏少，可能會造成孩子多了一分“老氣橫秋”，少了一分“童真童趣”。

　　其次，從知識層面來看，不可行。選擇“在家上學(xué)”的孩子，即使家長的知識涉獵面比較廣泛，但和公辦學(xué)校開設(shè)的課程相比，還是有短板現(xiàn)象。正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，家長雖然知識面廣，但只能在某些領(lǐng)域比較精，很難給孩子提供全面發(fā)展的環(huán)境。

　　再次，從社會實踐活動來看，也不可行。學(xué)校每學(xué)年都會組織不少社會實踐活動，也有豐富的社團(tuán)活動。“在家上學(xué)”的孩子參加活動的范圍主要來自家長的喜好，局限性比較大，不太符合“實踐出真知”這一理念。

　　此外，黃海鵬認(rèn)為，從健全合格的人品來看，同樣不可行。集體學(xué)習(xí)生活，同學(xué)之間或師生之間難免會產(chǎn)生各種矛盾，在處理的過程中，孩子們提高了解決問題的能力，懂得了退讓、諒解、寬容。“在家上學(xué)”的孩子可能在個性發(fā)展的培養(yǎng)方面會有優(yōu)勢，但容易以自我為中心，缺乏包容的精神。

　　最重要的是，從國情來看，也不可行。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，落后地區(qū)的義務(wù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，存在著留守兒童失學(xué)等各種問題。在監(jiān)督機(jī)制不到位的情況下，“在家上學(xué)”反而不利于教育的發(fā)展、國民整體素質(zhì)的提高。

　　黃海鵬認(rèn)為，“在家上學(xué)”不可行，但目前應(yīng)該普及12年義務(wù)教育，將幼兒園或者高中納入其中；真正將減負(fù)落到實處；班級應(yīng)該小班化，一個班級人數(shù)控制在20人至30人之間；最為重要的是教育要均衡發(fā)展。

　　【專家說】

　　孩子的教育不是家庭的中心

　　親子關(guān)系不能凌駕于夫妻關(guān)系之上

　　廣義的“在家上學(xué)”，除了讓孩子在家里接受教育，也包括把孩子送到一些私塾、小型學(xué)校上學(xué)。國家二級心理咨詢師康敏說，她的身邊有些年輕家長比較能接受新的教育理念，會在幼兒園階段把孩子送到“私塾”等教育機(jī)構(gòu)。但進(jìn)入小學(xué)階段后，家長就會比較猶豫，有種種顧慮。除非家長已經(jīng)做好把孩子送出國讀大學(xué)的打算，不然肯定繞不開今后的升學(xué)問題。

　　康敏說，包括她自己在內(nèi)，大部分家長都不會刻意主張讓孩子在家上學(xué)，讓孩子脫離主流的教育方式。因為孩子未來也是社會人，始終要去適應(yīng)社會。

　　讓孩子在家上學(xué)的家長中，有個別人過度重視孩子的教育問題，凡事以“一切為了孩子”為前提，使得孩子成了家庭的中心，打破了家庭原有的平衡。針對這種現(xiàn)象，康敏提醒，健康的教育離不開健康的家庭，親子關(guān)系不能凌駕于夫妻關(guān)系之上。

　　“家庭的核心一定是夫妻關(guān)系，夫妻關(guān)系是家庭的定海神針。”她說，一般親子關(guān)系過于緊密，夫妻關(guān)系就會有點疏離。有的夫妻關(guān)系本來就不是很緊密，其中一方(往往是媽媽)就把情感寄托在孩子身上，導(dǎo)致夫妻關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。也有的媽媽可能把太多精力放在孩子的教育上，忽略了夫妻親密關(guān)系的經(jīng)營和建設(shè)。這對孩子的成長很不好，特別是男孩子，很容易成為“媽寶”，老長不大，哪怕到了30歲，還只是個男孩子，沒法承擔(dān)男人的責(zé)任。尤其是成家之后，他會因為這樣的母子關(guān)系，導(dǎo)致自己的婚姻和家庭受到很大的影響。