多元化的“體驗(yàn)課程”
學(xué)校潛心構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、適性成長的多元“體驗(yàn)課程”。主張用多彩的課程，喚醒師生學(xué)習(xí)成長動(dòng)力。定向課程--基于教師專業(yè)成長的平臺(tái)。精彩的“四美每”童玩行動(dòng)課程，是學(xué)校的第一張?zhí)厣逃?；儀式感滿滿的少先隊(duì)活動(dòng)課程時(shí)尚活力。
“紅色基因”教育、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)、“動(dòng)感中隊(duì)”、紅領(lǐng)巾禮儀隊(duì)，少年兒童組織與思想意識(shí)教育特色鮮明；潛能課程--基于學(xué)生興趣發(fā)展的空間。學(xué)生喜聞樂見，依托學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的創(chuàng)建，開設(shè)答嘴鼓、抖空竹、乒乓球、鼓號(hào)、合唱、航模等七大類42項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)課程，其中特色課程共12項(xiàng)，豐富的“課程群”，讓學(xué)生在心儀的屬性課程遇見中獲得最快的生長；貫通課程--基于學(xué)科建設(shè)融合的模塊。園藝課程、研學(xué)課程、雜讀課程等融合性課程，努力從課程層面上實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地轉(zhuǎn)化。
“紅領(lǐng)巾綠色體驗(yàn)營”利用校本地理資源優(yōu)勢(shì)，變“荒地”為“寶地”，為孩子提供一個(gè)身心可以“撒野”的空間，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸自然。校內(nèi)研學(xué)、自然教育、勞動(dòng)教育，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力、勞動(dòng)能力等社會(huì)參與能力，引領(lǐng)孩子從自然中走向科學(xué)、走向成功。
