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　　愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)同事、

　　愛(ài)生活、愛(ài)自己

　　這是張偉斌從陳凌事跡中

　　提煉的“五愛(ài)”忠告

　　而一些陳凌生前的新老同事

　　則分享了自己

　　對(duì)她的懷念、對(duì)事業(yè)的思考

　　宋繼榮老師：

　　她是一個(gè)謙恭的人，她與同事的交往前提是尊重，讓人感到平和無(wú)壓力；她愛(ài)生如子，學(xué)生畢業(yè)多年仍會(huì)感懷她的教育光輝；她與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，對(duì)自己要求嚴(yán)格，在教學(xué)中表現(xiàn)突出。

　　沈堅(jiān)決老師：

　　當(dāng)聽(tīng)到陳凌老師的噩耗，我感到無(wú)比震驚，因?yàn)榫驮谒叩那耙惶欤?月19日），我還看到她在工作群發(fā)關(guān)于教師參評(píng)職稱的通知。她就是這樣的人，把生命的最后一刻，都貢獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。

　　郭藝治老師：

　　陳凌老師不管擔(dān)任什么職務(wù)，從不端架子，甚至經(jīng)常放低身段，認(rèn)真傾聽(tīng)一線老師的需求，謙虛向其他同事求教管理和方式，盡自己所能，想老師所想。她的離開(kāi)，不僅是學(xué)生的遺憾，更是海滄中學(xué)的遺憾。

　　王晶晶老師：

　　陳凌老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都盡心盡責(zé)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。她在繁雜的工作中依然有著優(yōu)秀的專業(yè)技能，教學(xué)技能出眾，很多學(xué)生都懷念她的課堂。我也希望，學(xué)生從我這里得到的最重要收獲，來(lái)自于我的課堂。

　　巫雪梅老師：

　　9月2日，陳凌老師出現(xiàn)在我們初三年段辦公室，雖然身體不適，但她仍面帶微笑，一心想著給學(xué)生上課。這是對(duì)三尺講臺(tái)的無(wú)比眷戀，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，這也是我們需要一直學(xué)習(xí)下去的初心和使命！

　　白清清老師：

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是對(duì)陳凌老師一生的描述。但是我希望，教育不是犧牲自己去成全別人，應(yīng)該一根蠟燭點(diǎn)燃另一根蠟燭，才會(huì)有成片的蠟燭發(fā)出永恒的光芒，教育是用愛(ài)的傳遞與相連，這樣的教育和關(guān)愛(ài)才能成為永恒。

　　教育的本質(zhì)意味著,

　　一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),

　　一朵云推動(dòng)另一朵云,

　　一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

　　——雅斯貝爾斯《什么是教育》

　　陳凌走了，但她的精神和事跡

　　仍為海滄中學(xué)師生所傳頌

　　通過(guò)他們講述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

　　我們可以勾勒出一個(gè)

　　在平凡崗位上活出偉大的

　　教育工作者形象

　　最后，讓我們祝福陳凌老師：

　　愿天堂里沒(méi)有病痛，一路走好！