-詩坂中學(xué)校園內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
臺(tái)海網(wǎng)10月10日訊 據(jù)廈門晚報(bào)報(bào)道 說起廈門市詩坂中學(xué)，大家可能都知道這所學(xué)校的足球教育在全市具有較大的影響力。其實(shí)，她不僅能“武”，而且善“文”，近四年來，詩坂中學(xué)中考成績在全區(qū)兩年第一名，兩年第二名；體育中考成績?nèi)稳珔^(qū)第一名，一次第二名。
這些成績的取得對(duì)于詩坂中學(xué)這所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)來說實(shí)屬不易。近日，記者走進(jìn)詩坂中學(xué)，為您探尋學(xué)校的成功秘訣。
奉獻(xiàn)
投入更多精力和時(shí)間不放棄任何一名學(xué)生
詩坂中學(xué)位于翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)。不過，詩坂中學(xué)校園環(huán)境秀麗，占地面積約4.5萬平方米的學(xué)校，綠化面積就有近1.3萬平方米。樹叢中嘰嘰喳喳的鳥叫聲，與教室內(nèi)講課聲、讀書聲融為一體。在詩坂中學(xué)逛一圈，就不難理解她為何能夠被評(píng)為市級(jí)“花園式單位”。
談到這些年學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提升，校長郭金苗說:“要說成功的秘訣，那應(yīng)該是比別人花費(fèi)更多的心血。”他說，詩坂中學(xué)的生源絕大多數(shù)來自周邊村莊以及巷北工業(yè)區(qū)外來務(wù)工子女，生源素質(zhì)相對(duì)薄弱。所以，從初一開始，老師在學(xué)生身上投入的時(shí)間和精力就要更多。老師不放棄任何一個(gè)偏科或成績落后的學(xué)生，常常利用課余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。老師辦公桌旁圍坐著十幾名學(xué)生的場景，在學(xué)校很常見。
“這些成績都是老師用時(shí)間熬出來的。”年段長陳春基說，學(xué)校教師隊(duì)伍有十幾對(duì)“夫妻檔”，有些“夫妻檔”還是年段長和班主任，為了學(xué)生只能把自家的孩子留給老人照顧。他自己因?yàn)槲玳g經(jīng)常要留校輔導(dǎo)學(xué)生，只能把孩子委托給午托班，也因此，他的孩子六年的小學(xué)生活，極少在家里吃午飯。
激勵(lì)
尋找學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)絕大部分學(xué)生都能獲獎(jiǎng)
老師積極性高，那如何也讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣？對(duì)此，學(xué)校也想出了一些妙招。
“及時(shí)表揚(yáng)和激勵(lì)，這一點(diǎn)貫穿初中三年整個(gè)過程。”郭金苗說，有一部分學(xué)生入學(xué)前學(xué)習(xí)的積極性較低，學(xué)校首先要做的就是提高他們的自信心。
從初一年開始，每次考試后，學(xué)校就馬上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表彰。每個(gè)老師都在尋找學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，學(xué)生獲獎(jiǎng)面非常廣，絕大部分學(xué)生都能領(lǐng)到獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。有一些家長第一次看到孩子拿獎(jiǎng)狀回家很感動(dòng)，特地給老師寫來感謝信。信中寫道，孩子的成績雖然較差，但還是得到了獎(jiǎng)狀，這是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)和肯定。
此外，學(xué)校還大力提倡“明德惟馨，各美其美”的“馨美”文化，以達(dá)到以德促智的效果。郭金苗說，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，老師通過案例教育學(xué)生包容和欣賞他人的長處，提高自身品德修養(yǎng)。
榮譽(yù)
“全國特色學(xué)校”、省級(jí)“書香校園”創(chuàng)建示范校、省級(jí)“青少年校園足球示范校”、市級(jí)“初中教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”、市級(jí)“文明校園”
人物專訪
“學(xué)校管理就像足球賽”
郭金苗推行足球特色教育，用足球精神激勵(lì)學(xué)生成長
詩坂中學(xué)校長郭金苗
-市級(jí)校長管理獎(jiǎng)、市級(jí)德育先進(jìn)工作者、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師
-詩坂中學(xué)2015年被確定為“全國青少年校園足球特色校”。
從1993年詩坂中學(xué)創(chuàng)立至今，郭金苗便一直扎根在這里，從基層教師成長為學(xué)校的“掌舵者”。郭金苗說，學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也應(yīng)該是他們生活的家園，要讓學(xué)生喜歡和留戀。
詩坂中學(xué)自建校以來足球氛圍濃厚，郭金苗據(jù)此提出足球特色教育，成立了教師足球俱樂部和學(xué)生足球興趣小組，每年組織班級(jí)、年段、校級(jí)足球比賽，師生足球明星挑戰(zhàn)賽等賽事，讓學(xué)生逐漸喜歡上了校園生活。
郭金苗說，起初條件艱苦，學(xué)校沒有像樣的足球場地，師生們就在坑坑洼洼的泥地上踢球。為了提高學(xué)生的足球技能，他和該校老師黃景經(jīng)常開車載學(xué)生外出參加校園足球聯(lián)賽。
經(jīng)過這幾年的不斷規(guī)范和科學(xué)管理，該校足球教育在市、區(qū)享有一定的知名度，在廈門市校園足球聯(lián)賽中多次獲獎(jiǎng)。2015年被確定為“全國青少年校園足球特色校”，2016年被評(píng)為福建省青少年校園足球特色學(xué)校示范校。
“學(xué)校的管理運(yùn)作就像一場足球比賽，需要規(guī)章制度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平正當(dāng)?shù)慕侵鹨约矮@勝的信念。”經(jīng)過長期的探索，郭金苗提煉出“規(guī)則、協(xié)作、競爭、成功”的學(xué)校足球精神，并將之融入教育教學(xué)中。他說，平時(shí)老師一味地跟學(xué)生講規(guī)章制度，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。但是在足球訓(xùn)練或比賽中跟學(xué)生講規(guī)則，他們則很樂意接受，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。事實(shí)證明，郭金苗提出的“足球精神”對(duì)激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏、努力學(xué)習(xí)起到了積極的作用。
