未來教室的模樣。（資料圖）

蘇州實驗校在未來教室內實施信息化教改實驗。

信息技術與教育教學融合創(chuàng)新交流會現(xiàn)場。（王婷婷 攝）

　　本報記者 佘崢

　　教室里，黑板被巨大的電子液晶顯示屏取代，書本被平板電腦取代，四周擺放著觸摸式一體機，還有人影捕捉攝像機、垂掛電容話筒……不要以為這樣科幻感十足的教室，是存在于未來的，華中師范大學海滄附屬小學和附屬中學已經開始建設這樣的未來教室。

　　位于海滄囷瑤村里的華中師范大學海滄附屬小學和附屬中學，生源九成學生是外來娃，但這并不妨礙它把目光看到未來。

　　上周，這兩所學校聯(lián)合華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心，舉辦“信息技術與教育教學融合創(chuàng)新交流會”，向外界展示未來教室、未來老師和未來學校，應該是什么樣的。

　　未來教室

　　顯示屏“當?shù)?rdquo; 黑板“隱身”

　　通過顯示屏，整節(jié)課老師的板書都會得到保存，供學生課后下載復習；還可通過一個“黑匣子”接入海量教育教學資源庫，即“教育云”。

　　第一次走進華中師范大學海滄附中教室的人，通常會被嚇一跳:黑板“不見”了，取而代之的是兩塊巨大的電子液晶顯示屏，每塊都是85寸的大家伙，合起來足足四米長。傳統(tǒng)的黑板已經退居到顯示屏的兩旁。

　　這是華中師范大學版的“未來教室”建設雛形，這所大學的國家數(shù)字化學習工程技術中心，已經在全國建設了5000多間以“雙屏雙板”為主要標志的未來教室。

　　工程技術中心的負責人吳紹靖說，先進的技術和傳統(tǒng)教學并不是處于“你生我死”的對立面，它也要保留傳統(tǒng)教學中那些好的方法。雙（顯示）屏雙（黑）板就是基于傳統(tǒng)教學考慮。傳統(tǒng)教學，老師喜歡把黑板一分為二，寫完左邊，再寫右邊，為的是使學生能清晰地看到某些知識的推理過程。

　　雙屏就能實現(xiàn)這種功能。在這個“未來的黑板”上，老師在左邊顯示屏寫完的內容，會自動傳輸?shù)接绎@示屏，即使兩個屏幕都寫滿了，也不要緊，最早寫的會隱藏到邊欄，隨時調取。它事實上可以保存多屏——整節(jié)課老師的板書都會得到保存，供學生課后下載復習。

　　華中師范大學海滄附屬中學校長邵虎斌說，“雙屏”的最重要功能是通過一個“黑匣子”接入海量的教育教學資源庫，即“教育云”。未來教室里有無線網(wǎng)絡，可以隨時上網(wǎng)，隨時檢索互聯(lián)網(wǎng)、教育云中的海量教育教學資源。　　　

　　邵虎斌說，從這個角度看，學校的圍墻已經被推翻。

　　華中師范大學校長楊宗凱概括說，未來教室是“云端教室”，包括電子課本、電子課桌、電子書包、電子白板等，資源最終都在教育云上，內容達到極大豐富，從而滿足個性化的學習。

　　未來教師

　　從“駕駛員”變成“領路者”

　　學生通過pad上傳答案，老師隨時了解學生知識掌握情況，針對性強。知識不僅局限課本，還可以來自“云端”，老師要引導學生去發(fā)掘、學習。

　　上學期，華中師大海滄附中開始建設未來教室，學校的所有教室都擁有雙屏雙板，不過，邵虎斌坦承，平時，它只是隱藏在黑板后面，只有黑板往兩邊拉，雙屏才會顯示出來。他說，目前階段，我們的老師還正在熟悉這些設備和云端上的資源。

　　隱藏在黑板后面的雙屏代表著海滄教育工作者面臨的挑戰(zhàn):比起使用設備更重要的是:如何改變老師的觀念。上周的交流會因此邀請了蘇州一些學校的老師來現(xiàn)身說法。2013年，蘇州市和華中師大合作，在部分學校開展在未來教室內實施信息化教改實驗。華中師大海滄附小校長何國強說，他們主要是來講技術到底能如何改變教育。

　　蘇州的一位英語老師列舉了一堂小學英語課:上課時，學生人手一個的pad（平板電腦)上，跳出一個以電影《瘋狂動物城》為背景設計的飛行棋游戲中，“棋子”根據(jù)骰子上的數(shù)字走到任意位置，都會跳出一個任務來要求學生完成，除了要求學生編英文對話外，還有為兔子朱迪和狐貍尼克找物品、為角色穿搭衣服等趣味小游戲，玩著“瘋狂動物城”就能學英語。

　　學生的答題情況通過pad上傳給老師，老師馬上能了解哪些知識大家都錯了，要重點講；哪些大家都過關了，就不再啰唆了。而對大數(shù)據(jù)的收集也不限于課中，課前和課后都行，最終，老師會得出每位學生的分析診斷報告:他哪個知識點老是錯，個別輔導可以更有針對性。何國強說，傳統(tǒng)的課堂不會停下來等學生，但是，未來教室里的數(shù)據(jù)分析報告，可以幫助老師了解每位學生的需求。

　　蘇州實驗區(qū)的老師則比喻說，傳統(tǒng)課堂上，老師是“駕駛員”，帶著學生學習書本上知識，但是，在未來教室里，知識不僅局限課本，還可以來自“云端”，老師更像是“領路者”，只能給學生指條路，引導學生去發(fā)掘、學習。蘇州老師說，只是“引路”，我們反倒比以前更辛苦，因為要讓技術和學科融合在一起，發(fā)生化學作用，而不是簡單的“1+1”。

　　付出終有回報。蘇州老師展現(xiàn)一些對比數(shù)據(jù)顯示，未來教室使得學生自學能力強了，提問更有深度了，對學習更加感興趣了，從世俗角度看:成績較實驗對照班有較大的提高。

　　未來學生

　　線上線下混合學習

　　將實現(xiàn)“學案導學”，將一節(jié)課教學目標化為一個個的學習活動，學生可以動手、動腦、動口。

　　本學期，華師大海滄附小也開始未來教室的建設，計劃在四、五年級開設“未來教室”創(chuàng)新教育試點班。

　　何國強說，試點班的看點是常規(guī)課堂的改革，先學后教、小組合作和嘗試探索等。他舉例，傳統(tǒng)的教師講授將變?yōu)?ldquo;學案導學”，“學案”就是將一節(jié)課教學目標化為一個個的學習活動，每個學習活動引導學生動手、動腦、動口。

　　這所小學最終還要實現(xiàn)學生的線上、線下混合式學習。位于慈濟宮旁的附小正在建設中醫(yī)文化園，計劃為每種草藥加個二維碼標簽，學生拿著Pad 刷一下，就能學習認識草藥植物分類、屬性、功效等。

　　何國強說，校園里只要具有教育功能的地方，都可以有二維碼。通過學生二維碼掃描的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們就可以知道學生們感興趣什么，這樣，方便我們因材施教。

　　對于外界來說，未來教室落戶于囷瑤村里相鄰的這兩所學校，有點出乎人意料，兩所學校近九成是進城務工人員隨遷子女。事實上，不能從“村子里的學校”來認識它們。去年，海滄區(qū)和華中師范大學決定聯(lián)合辦學，海滄中學海滄校區(qū)（初中部）成為華中師大海滄附中，囷瑤小學成為華中師大海滄附小，為的是讓海娃搭上名校的直通車。

　　華師大海滄附小黨支部書記鄧玉秀說，我們的最終目標是要建成一所“高品質、特色明、現(xiàn)代化、國際化”充滿幸福感的學校。