據(jù)了解，翔安區(qū)進(jìn)修學(xué)校張世欽校長(zhǎng)主持的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部規(guī)劃課題《基于教師專業(yè)發(fā)展需求的城鄉(xiāng)教育共同體研究》自今年4月開題以來，開展了卓有成效的研究工作。作為翔安“城鄉(xiāng)教育共同體“課題的承辦單位，近年來，馬巷中心小學(xué)在均衡教育方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐與摸索，依托學(xué)校的“名師工作室”，把30多位“名師“派到基層20多所小學(xué)，長(zhǎng)期進(jìn)行一線教學(xué)研討，總結(jié)了一套行之有效的方法，為翔安區(qū)的“城鄉(xiāng)教育共同體”研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
馬巷中心小學(xué)名師 徐碧玲告訴記者，名師工作室每學(xué)期都會(huì)制定相應(yīng)的活動(dòng)方案，在名師的帶動(dòng)下，比如說，名師成員進(jìn)行進(jìn)課堂進(jìn)行課堂展示活動(dòng)，或者是名師工作室成員和農(nóng)村校的學(xué)生進(jìn)行同課異構(gòu)，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，然后互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。馬巷中心小學(xué)校長(zhǎng) 許成績(jī)表示，接下來，他們準(zhǔn)備好好地總結(jié)一下名師工作室整個(gè)活動(dòng)的過程，把經(jīng)驗(yàn)不足、得與失歸納一下，然后向更深層次考慮，聚焦一下課堂上面最主要的，如何把整個(gè)教育的有效性挖出來，然后來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
據(jù)介紹，目前翔安區(qū)共有69所小學(xué)，其中農(nóng)村完小占大多數(shù)，做好“城鄉(xiāng)教育共同體”的課題研究與實(shí)踐，不僅符合翔安當(dāng)前的教育實(shí)際，也對(duì)今后縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)及校際之間的教育教學(xué)差距很有幫助。翔安區(qū)教育局表示，接下來，各個(gè)學(xué)區(qū)、直屬校還將輪流坐莊，在吸收和借鑒馬巷中心小學(xué)做法的基礎(chǔ)上，把“城鄉(xiāng)互動(dòng)，均衡發(fā)展”的接力棒傳接下去，真正實(shí)現(xiàn)翔安區(qū)教育的均衡發(fā)展。
