十九大新聞中心于22日舉辦“教育綜合改革”集體采訪活動，多位教育領(lǐng)域的黨代表出席并回答記者提問。

　　更好推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展

　　在十九大報告中，習(xí)近平總書記指出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，并強調(diào)要推進教育公平，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。

　　在集體采訪中，如何更好推動農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的問題也受到關(guān)注。貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊代表表示，自己已經(jīng)在鄉(xiāng)村工作了25年。近幾年來，在國家的關(guān)心和支持下，農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。特別《鄉(xiāng)村教師支持計劃》的出臺，使得農(nóng)村教學(xué)環(huán)境得到了改善，愿意到農(nóng)村學(xué)校工作的老師也越來越多了。“就拿貴州來說，農(nóng)村教師享有不少優(yōu)惠政策，比如教師國培計劃、教師周轉(zhuǎn)房、鄉(xiāng)村教師津貼補助等。我想，在黨和國家的關(guān)懷和支持下，我們鄉(xiāng)村教師隊伍會越來越壯大。”黃俊瓊說。

　　北京十一學(xué)校校長李希貴代表指出，在加大對鄉(xiāng)村教育的投入上，“我們還有大量的工作要做。”他認為，下一步很大一塊投入應(yīng)該放在教師培訓(xùn)上，放在思考如何吸引青年一代到農(nóng)村學(xué)校去工作上。

　　針對如何更好保障農(nóng)村女童教育權(quán)利的問題，李希貴也談了自己的看法。他說：“我30多年前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中學(xué)工作，那時候班上男女學(xué)生的比例，女生還是比較低，大概占百分之二三十。我現(xiàn)在回到山東高密老家看，那里農(nóng)村女童教育已經(jīng)毫無問題了，男孩女孩都是寶貝?，F(xiàn)在在北京海淀北部的農(nóng)村學(xué)校里，包括初中、高中，班級學(xué)生中男女比例基本上是各一半，個別時候女生還略多一點。從這些情況來說，我對保障農(nóng)村女童教育權(quán)利的問題有信心。”

　　努力實現(xiàn)“三心”教育理想

　　針對中國教育改革要走向什么方向的問題，李希貴認為，教育部部長陳寶生在北京十一學(xué)校考察后講到的三個“心”：小學(xué)階段要開心，中學(xué)階段要活心，大學(xué)、研究生階段要靜心，是教學(xué)改革希望達到效果。李希貴說：“小學(xué)怎么 ‘開心’？除了課程本身要更加符合孩子在這個年齡階段的認知規(guī)律外，我們還要釋放出更多的空間和時間，讓孩子們擁有快樂的時光。中學(xué)的 ‘活心’，事實上是希望學(xué)生能夠認識自己、認識世界，把自己打開。大學(xué)的 ‘靜心’，是希望學(xué)生已經(jīng)通過基礎(chǔ)教育，踏上了一條符合其成長的路徑，這時候可以潛心去鉆研。”

　　“為實現(xiàn)這樣一個教育理想，我們整個教育系統(tǒng)確實做了大量的努力。過去我們更多是按照我們的意愿塑造學(xué)生，不太留心學(xué)生的意愿。但今天，我們正在建設(shè)一個以創(chuàng)新為引領(lǐng)的現(xiàn)代化國家，特別需要那些在某個領(lǐng)域有個性化見解、有專業(yè)知識的青年。”李希貴表示，能否通過教育的轉(zhuǎn)變，通過課程體系的完善，來幫助每一位學(xué)生找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，最終成為自己，是一個十分重要的問題，也是教育工作者面臨的一個課題。

　　鄭州大學(xué)校長劉炯天代表則指出，辦大學(xué)的一個重要任務(wù)和挑戰(zhàn)就是靜下心來做學(xué)問，靜下心來教書育人，讓學(xué)生靜下心來，在大學(xué)階段更好地成長。“中國發(fā)展到現(xiàn)在的階段，要從中國的問題出發(fā)，進行中國的探究，提出中國的答案，最后形成中國的知識體系，形成中國的人才培養(yǎng)方式。中國的很多問題也是世界問題。從某種意義上說，解決中國的問題，也是解決世界的問題。我們需要在已有的共同的基礎(chǔ)和方法論上去尋找答案。中國今天的大學(xué)，要站在這樣的起點上去辦學(xué)，去培養(yǎng)學(xué)生。”他說。