注　釋

　　〔1〕2003年9月，國務(wù)院做出《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》?！稕Q定》闡述了農(nóng)村教育的戰(zhàn)略地位和作用，明確了農(nóng)村教育發(fā)展和改革的目標(biāo)與任務(wù)，提出了加強農(nóng)村教育工作的一系列重大政策措施。

　　〔2〕2003年12月，教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部聯(lián)合開展了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點工作，2004年11月在全國全面實行。該工程的主要目的是：通過運用信息化的手段和方式，積極輸送優(yōu)質(zhì)教育資源，促進農(nóng)村中小學(xué)校師資隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，同時為農(nóng)村精神文明建設(shè)、黨員干部教育和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)提供支持。

　　〔3〕《教育振興行動計劃》，即《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，是在貫徹落實《中華人民共和國教育法》及《中國教育改革和發(fā)展綱要》的基礎(chǔ)上提出的跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的施工藍(lán)圖。該計劃提出了2000—2010年各級各類教育的發(fā)展目標(biāo)。

　　〔4〕根據(jù)《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2001—2010年）》，國家將中西部地區(qū)扶貧開發(fā)任務(wù)重、貧困人口相對集中的592個縣（旗、自治縣、市轄區(qū)）確定為扶貧開發(fā)工作重點縣。

　　〔5〕學(xué)前教育三年行動計劃是國務(wù)院為加快發(fā)展學(xué)前教育、有效緩解“入園難”問題而做出的一項重大決策。《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出：統(tǒng)籌規(guī)劃，實施學(xué)前教育三年行動計劃。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）政府要深入調(diào)查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育基本狀況和存在的突出問題，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布、變化趨勢，科學(xué)測算入園需求和供需缺口，確定發(fā)展目標(biāo)，分解年度任務(wù)，落實經(jīng)費，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動計劃，有效緩解“入園難”。

　　〔6〕農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃是國務(wù)院為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提高農(nóng)村學(xué)生尤其是貧困地區(qū)和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的健康水平而實施的一項重要舉措。該計劃于2011年秋季學(xué)期啟動實施，包括四項具體措施：（一）在集中連片特殊困難地區(qū)開展試點，中央財政按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)，為試點地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補助；（二）鼓勵各地以__貧困地區(qū)、民族和邊疆地區(qū)、革命老區(qū)等為重點，因地制宜開展?fàn)I養(yǎng)改善試點，中央財政給予獎補；（三）統(tǒng)籌農(nóng)村中小學(xué)校舍改造，將學(xué)生食堂列為重點建設(shè)內(nèi)容，切實改善學(xué)生就餐條件；（四）將家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生生活費補助標(biāo)準(zhǔn)每生每天提高1元，達(dá)到小學(xué)生每天4元、初中生每天5元，中央財政按一定比例獎補。

　　〔7〕即《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，這是我國第一個中長期人才發(fā)展規(guī)劃，也是當(dāng)前和今后一個時期全國人才工作的指導(dǎo)性文件。綱要分為序言，人才發(fā)展指導(dǎo)方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和總體部署，人才隊伍建設(shè)主要任務(wù)，體制機制創(chuàng)新，重大政策，重大人才工程，組織實施等部分，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、更好實施

　　人才強國戰(zhàn)略的重大舉措。

　　〔8〕2007年10月15日，胡錦濤同志在中共十七大報告中明確提出“實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略”。2008年6月5日，國務(wù)院發(fā)布《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，提出到2020年把我國建設(shè)成為知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護和管理水平較高的國家。

　　〔9〕參見本書《強國必強教，強國先強教》一文注釋〔4〕。