“雙減”政策落地后的首個寒假來臨，“背著書包趕培訓班”的景象已然不再，孩子們將怎樣度過這個寒假？寒假作業(yè)有哪些新變化？家長們的心態(tài)如何？記者對此進行了調(diào)查。

　　寒假作業(yè)“變臉”：“寫寫寫”的少了，“玩玩玩”的多了

　　今年1月6日，教育部發(fā)布關(guān)于做好寒假期間“雙減”工作的通知，要求各地要指導學校嚴格控制寒假書面作業(yè)總量，鼓勵布置探究性和實踐性作業(yè)，引導學生在寒假期間堅持規(guī)律作息、鍛煉健康體魄、培養(yǎng)廣泛興趣、參加社會實踐、分擔家務(wù)勞動。

　　春聯(lián)背誦大比武、有趣的十二生肖、我是家庭小管家、一起探秘年俗、線上一分鐘速跳比賽……1月10日，寧夏銀川市興慶區(qū)回民第三小學的學生收到了一份特殊的寒假作業(yè)單。

　　寒假期間，銀川市金鳳區(qū)通福社區(qū)為轄區(qū)青少年準備了多項文化活動，這是剪紙“非遺”傳承人李劍正在指導孩子們制作手工剪紙。新華社記者 艾福梅 攝

　　“今年我們在綜合實踐和體育鍛煉上進行了創(chuàng)新，希望孩子們能深度參與到家庭各項春節(jié)活動中，比如一起采購年貨、開展大掃除、準備年夜飯等，讓他們在有趣的親子活動中了解中國傳統(tǒng)文化與習俗。”興慶區(qū)回民第三小學校長馮學榮說。

　　同樣，據(jù)銀川市金鳳區(qū)回民第四小學一年級七班班主任呂思琦介紹，寒假語文作業(yè)是背誦古詩和閱讀兩本以上課外書籍，實踐活動則是幫父母做力所能及的事情、了解春節(jié)習俗、手工制作“老虎”帽子等。“開學后，我們將舉辦交流會，讓孩子們展示自己的手工作品，與大家分享幫父母做了哪些暖心事。”呂思琦說。

　　當然，寒假也是復習鞏固知識并休息調(diào)整的重要階段。李婭慧的女兒今年上四年級，一放假，母女倆商量著制定了一份寒假計劃。“孩子很自覺，每天除了看書、寫字，還要跑步、跳繩，我也會帶她逛科技館、博物館和公園，總之就是既要學習，更要鍛煉身體、放松身心。”李婭慧說。

　　記者梳理采訪發(fā)現(xiàn)，這個寒假，在“雙減”政策下，少了“寫寫寫”的書面作業(yè)，多了“玩玩玩”的新穎實踐，孩子們有了更多思考、創(chuàng)新探索的時間與空間。

　　學科類培訓總體“冰封” 藝體項目受追捧

　　以前，寒暑假歷來是學科類培訓的“黃金期”，今年則是鞏固校外培訓治理成果的關(guān)鍵期。

　　記者近期走訪了銀川市十余家學科類培訓機構(gòu)，發(fā)現(xiàn)“校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓”的規(guī)定得到了較好落實。一部分培訓機構(gòu)已是大門緊閉，透過玻璃望進去空空如也；還有一部分培訓機構(gòu)正在進行停課放寒假的收尾工作，教室內(nèi)沒有學生和家長。

　　盡管在路上依然能看到背著包趕路的學生，但他們背的更多是舞蹈服、乒乓球拍、小提琴等。在銀川市一棟培訓機構(gòu)集中的大樓里，記者看到，藝術(shù)培訓學校里多名學生正在老師指導下練琴，而隔壁機器人培訓班的孩子則在專心致志地操作。

　　據(jù)這家機器人培訓班的老師李釗介紹，寒假班專門設(shè)置了“大主題闖關(guān)模式”，有200余名學員，年齡最小3歲，最大16歲，多是小學生。“信息素養(yǎng)需要一定時間的培養(yǎng)，生源比較穩(wěn)定。”他說。

　　記者走訪中還發(fā)現(xiàn)，隨著學校和家長對書寫的重視，軟筆、硬筆等書法培訓在寒假期間也很火爆。楊慧峰是一家文化藝術(shù)培訓學校的書法老師。她告訴記者，寒假開設(shè)的集訓班人氣很旺，學生數(shù)量比平時增加了三分之一。

　　在銀川市一家書畫院，孩子們正在學寫毛筆字和學畫國畫。（受訪者供圖）

　　隨著2022年北京冬奧會的臨近，滑雪場、滑冰場上滿是孩子們的歡聲笑語。銀川市一家乒乓球俱樂部里一位家長說，“我們平時上班，把孩子放在家里還擔心沉迷手機或電視，不如把孩子送來學乒乓球，不僅能學到一技之長，還能鍛煉身體。”

　　越來越多的家長支持孩子綜合發(fā)展

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，隨著“雙減”政策的落地，越來越多的家長重視孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，重視親子陪伴。

　　“孩子現(xiàn)在受到的教育是多元化的，考核標準也突破了以往的試卷考試形式，更注重孩子的綜合能力，孩子能在其中感受到更多的趣味性。”銀川市一名小學一年級學生的家長吳倩說，現(xiàn)在這種教育模式對家長提出了更高的要求，需要給予孩子更多高質(zhì)量的陪伴，做孩子的朋友和榜樣。

　　吳倩告訴記者，寒假她會和孩子一起完成實踐類作業(yè)，比如針對傳統(tǒng)文化和禮儀類作業(yè)，她會查閱資料，先自己消化，再講給孩子聽。

　　當然，一些習慣了在試卷和培訓班中尋找“安全感”的家長仍難免焦慮。二年級學生家長楊娟就坦誠，孩子課業(yè)負擔減少后，自己仍有些焦慮，想到孩子升學時還是要看分數(shù)就難以淡定。寒假期間，她還是會給孩子布置一些練習作業(yè)。

　　寒假期間，銀川市金鳳區(qū)通福社區(qū)為轄區(qū)青少年準備了多項文化活動，這是孩子們在體驗沙畫。新華社記者 艾福梅 攝

　　記者在一些家長群里也看到，家長們經(jīng)常會交流哪些線上學科類課程還能上，哪里的試卷比較好，孩子放假后要怎么“補”等。

　　正是瞄準家長端的需求，一些變相違規(guī)培訓還在試探監(jiān)管底線。據(jù)了解，有向初中生提供教育培訓服務(wù)的學科類培訓機構(gòu)仍在招聘假期兼職教師；還有個別培訓機構(gòu)停課后做起了“一對一”上門家教。

　　為此，各級教育部門都要求把日常巡查作為寒假“雙減”工作的一項重要任務(wù)，采取明察與暗訪、白天與晚上相結(jié)合的方式，對校外培訓進行網(wǎng)格化、拉網(wǎng)式巡查。（記者  艾福梅）

（來源：新華社）