資源“引進(jìn)來(lái)”還不夠，老師們積極“走出去”。
張燕被學(xué)校派至南京市長(zhǎng)江路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，雖然只有短短一周時(shí)間，卻獲益匪淺：“去優(yōu)秀的學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)比聽(tīng)教育講座來(lái)得更快，效率更高?；貋?lái)后，我們互相分享心得，結(jié)合實(shí)際情況優(yōu)先使用好的做法，不能讓娃娃們輸在起跑線上。”
除了跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)校還跟北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地小學(xué)、福州市鼓樓第二中心小學(xué)等建立教育合作結(jié)對(duì)機(jī)制，與他們的教學(xué)能手建立師徒關(guān)系。張燕說(shuō)，即使她的“師傅”調(diào)離了原來(lái)的學(xué)校，這種幫扶指導(dǎo)也從未間斷。
老師們眼界放寬、方法跟上、心氣兒變足，學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升。目前，楊家?guī)X福州希望小學(xué)的教職工從2015年的20名增加到了40名，還涌現(xiàn)出省、市級(jí)教學(xué)能手和區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。
“學(xué)校發(fā)展迅速，我們也有了更多提升的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的工作既快樂(lè)又充實(shí)。”張燕說(shuō)。
【記者手記】
興教必先強(qiáng)師。
近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記身體力行推動(dòng)形成尊師重教的社會(huì)氛圍。國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。許多省份通過(guò)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、國(guó)家貸款代償?shù)确绞?，吸引高校畢業(yè)生直接到農(nóng)村中小學(xué)任教。
下得去、留得住、教得好、長(zhǎng)得高，鄉(xiāng)村教師正在撐起基礎(chǔ)教育的“脊梁”。
【故事三】“啟明星”指引少年探求未知世界
久違的大雨，一掃京城連日的暑氣。
北京市八一學(xué)校天工苑通用技術(shù)中心的通道里，即將升入高三的張馨心輕輕扶正自己設(shè)計(jì)制作的展板。展板的內(nèi)容——“基于衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)和‘黑匣子’的自然災(zāi)害實(shí)地?cái)?shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”反映著她過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)成果。
2016年9月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京市八一學(xué)校，同正在研制科普小衛(wèi)星的老師和學(xué)生們交流，肯定他們通過(guò)科普活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的做法。當(dāng)年年底，科普小衛(wèi)星發(fā)射前夕，習(xí)近平總書(shū)記又給研制團(tuán)隊(duì)的學(xué)生回信，叮囑孩子們“保持對(duì)知識(shí)的渴望，保持對(duì)探索的興趣”。
“第一顆小衛(wèi)星成功發(fā)射的消息，在我們學(xué)校大屏幕上滾動(dòng)播出了整整一周。”當(dāng)時(shí)正在上初中的張馨心，被深深震撼了。
仿佛一顆“啟明星”，科普小衛(wèi)星吸引著張馨心努力考入這所學(xué)校，成為團(tuán)隊(duì)一員。編程控制、樣本培育、走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室觀摩取經(jīng)……她陪伴著亞軌道飛行器“方舟一號(hào)”從無(wú)到有，從圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。今年6月，這個(gè)攜帶太空生物實(shí)驗(yàn)艙的飛行器在內(nèi)蒙古成功發(fā)射。
令人意想不到的是，這一切只是張馨心學(xué)習(xí)探索的一個(gè)側(cè)面。這個(gè)看起來(lái)白凈文弱的女孩是學(xué)校動(dòng)漫社社長(zhǎng)，喜愛(ài)籃球，擅長(zhǎng)定向越野。“學(xué)校開(kāi)設(shè)了機(jī)器人、陶藝、足球、京劇、舞蹈等各個(gè)門(mén)類(lèi)的項(xiàng)目制課程，鼓勵(lì)我們不斷觸碰、探索未知的世界。”
大力推進(jìn)素質(zhì)教育——習(xí)近平總書(shū)記在考察學(xué)校時(shí)指明的方向，在校黨委書(shū)記牛震云看來(lái)，同學(xué)生們面臨的升學(xué)要求并不矛盾。
“興趣的開(kāi)啟、精神的培養(yǎng)，是學(xué)習(xí)的‘永動(dòng)機(jī)’。”牛震云說(shuō)，“讓孩子們對(duì)內(nèi)探究自己的稟賦天性，對(duì)外了解行業(yè)與職業(yè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的積累，信心滿(mǎn)滿(mǎn)走進(jìn)考場(chǎng)，同時(shí)也成為生機(jī)勃勃、富有生活情趣的人。”
即將備戰(zhàn)高考的同時(shí)，張馨心也期待著第二顆、第三顆科普小衛(wèi)星發(fā)射成功的消息。同時(shí)，她的目光，已經(jīng)投向更遠(yuǎn)更高的世界：“在未來(lái)，航天科技不會(huì)只停留在探索太空。我想從事環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的工作，更多地造福人類(lèi)。”
【記者手記】
好的教育如同靜待花開(kāi)。
不是守株待兔的無(wú)所作為，也不是拔苗助長(zhǎng)的急功近利。機(jī)械“刷題”培育不了創(chuàng)新精神，超前教學(xué)更涵養(yǎng)不出人文素養(yǎng)。時(shí)代越是向前發(fā)展，就越是需要全面發(fā)展的人才。
“素質(zhì)教育是教育的核心”。牢記習(xí)近平總書(shū)記囑托，我國(guó)持續(xù)深化中高考改革，通過(guò)新編義務(wù)教育教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提倡增加課后服務(wù)，組織學(xué)生開(kāi)展校園文化活動(dòng)和社會(huì)大課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒陽(yáng)光，經(jīng)年累月鑄就美好。蓓蕾吮吸雨露，終將盡情盛放。
【故事四】曾經(jīng)的“差生”走上“成才大道”
“職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程，要上下共同努力進(jìn)一步辦好。”
這是2015年習(xí)近平總書(shū)記在貴州調(diào)研時(shí)，對(duì)職業(yè)教育作出的重要指示。
4年過(guò)去了，想起這段話，今年高職畢業(yè)的李明揚(yáng)仍然難掩激動(dòng)：“正是習(xí)近平總書(shū)記的勉勵(lì)，讓我從‘差生’的陰影中解放出來(lái)，走上‘成才大道’。”
曾有一度，李明揚(yáng)覺(jué)得，人生的路越走越窄。
中考成績(jī)僅有200多分，初中畢業(yè)的李明揚(yáng)面臨“沒(méi)書(shū)讀”的窘境，職業(yè)學(xué)校成為不得已的“將就”。
2015年6月，習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，李明揚(yáng)和同學(xué)們正在進(jìn)行車(chē)加工、數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人示教、激光打印等課程的實(shí)訓(xùn)。習(xí)近平總書(shū)記走到他們中間，觀摩他們操作，詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習(xí)感受。
“各行各業(yè)需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對(duì)自己的前途充滿(mǎn)信心。”習(xí)近平總書(shū)記的話語(yǔ)，給李明揚(yáng)和同學(xué)們吃了一顆“定心丸”。
動(dòng)手能力很強(qiáng)的李明揚(yáng)開(kāi)始領(lǐng)悟一個(gè)道理：天生我材必有用。讓才華在屬于自己的領(lǐng)域里盡情綻放，又何嘗不是一種成功？
過(guò)去的彷徨，化作對(duì)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)心的熱愛(ài)，小伙子從早到晚“泡”在實(shí)訓(xùn)室里鉆研技術(shù)，手被劃出一道道傷痕仍癡心不改。2016年，他代表學(xué)校參加第44屆世界技能大賽選拔賽，不負(fù)眾望勇奪亞軍。
企業(yè)紛紛遞來(lái)橄欖枝，學(xué)校邀請(qǐng)擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師……曾經(jīng)的“差生”，揚(yáng)眉吐氣實(shí)現(xiàn)了“人生逆襲”。
和李明揚(yáng)一道“逆襲”的，是緊跟企業(yè)用工需求的職業(yè)院校。以李明揚(yáng)高職畢業(yè)的貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)需求新開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人、3D打印、大數(shù)據(jù)呼叫等專(zhuān)業(yè)和課程，并添置先進(jìn)設(shè)備、改善教學(xué)硬件。近年來(lái)，該校的畢業(yè)生遍布全省，已成為裝備制造技能人才的一支生力軍。
找準(zhǔn)適合自己的專(zhuān)長(zhǎng)，職教學(xué)生可以展現(xiàn)出“無(wú)窮大”的潛能。李明揚(yáng)深信，他的人生，無(wú)限廣闊、無(wú)比精彩。
【記者手記】
一個(gè)民族的復(fù)興，需要人才園地中的百花齊放。我們有陳景潤(rùn)、屠呦呦，也要有“大國(guó)工匠”。
2014年，習(xí)近平總書(shū)記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，省部共建國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》印發(fā)……我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入 “快車(chē)道”。
日益發(fā)展的職業(yè)教育，搭建起人才成長(zhǎng)的“立交橋”。當(dāng)無(wú)數(shù)“李明揚(yáng)”匯聚在一起，“人人皆可成才、人人盡展其才”的社會(huì)氛圍蔚然成風(fēng)。（記者：施雨岑、吳光于、梁愛(ài)平、趙琬微、駱飛）
