教材配圖被挑錯(cuò) 盛開(kāi)的桃花和小雛燕出現(xiàn)在了同一張圖中。圖片來(lái)源：揚(yáng)州晚報(bào)
中新網(wǎng)11月20日電(唐云云)近日，北京林業(yè)大學(xué)教師施兵“找茬”大學(xué)英語(yǔ)教材，引發(fā)關(guān)注。他為教材挑錯(cuò)的行為非常專(zhuān)業(yè)，歷時(shí)2年，查閱100多本教材、資料，撰寫(xiě)近30頁(yè)的《大學(xué)英語(yǔ)教材質(zhì)量分析報(bào)告》，而且還提交給了教育部高教司。教育部也稱(chēng)對(duì)查證屬實(shí)的問(wèn)題將更正。國(guó)人重教育，也就格外關(guān)注教材，近年，各地有不少教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，還有熱心網(wǎng)友紛紛上陣，為教材挑錯(cuò)。那么，他們挑出的錯(cuò)誤都有哪些呢？教材真的存在那么多錯(cuò)誤嗎？小編梳理后發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教材是大家挑錯(cuò)最多的，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)也未能幸免。
錯(cuò)漏、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)
施兵找出的大學(xué)英語(yǔ)教材錯(cuò)漏包括語(yǔ)言和非語(yǔ)言?xún)深?lèi)。他說(shuō)，最不能容忍的就是語(yǔ)言錯(cuò)誤，“因?yàn)檫@書(shū)本身就是教學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的。”這些出錯(cuò)教材包括南京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、山東師范大學(xué)等高校的教材，施兵甚至也指出了自己所在的北京林業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教材中存在的多處錯(cuò)誤：“辜正坤是北京大學(xué)資深教授，國(guó)內(nèi)頂級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)家，由他審訂的《中國(guó)文化通覽》各類(lèi)錯(cuò)誤竟多達(dá)26個(gè)。像我們學(xué)校，北京林業(yè)大學(xué)教材錯(cuò)誤也是非常多的，出了一套承接教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目一套三本，各類(lèi)錯(cuò)誤100多個(gè)，非常多。”
鄭州教師彭幫懷近年來(lái)多次對(duì)教材進(jìn)行糾錯(cuò)。2006年，他為蘇州教育出版社出版(以下簡(jiǎn)稱(chēng)蘇教版)語(yǔ)文教材挑出60多處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。之后，又為人民教育出版社的語(yǔ)文教材糾錯(cuò)。9年糾錯(cuò)，有的有判決，有的法院不予受理，僅僅是投訴。其中，2013年，彭幫懷以人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中有多處錯(cuò)誤為由，將出版社和新華書(shū)店告上法庭，隨后出版社在官方網(wǎng)站發(fā)出致歉信，并向使用該教材的學(xué)校發(fā)行“勘誤表”改正其中6處錯(cuò)誤，鑒于出版社的態(tài)度和做法，彭幫懷最后撤訴。此事曾引起廣泛關(guān)注。
常識(shí)錯(cuò)誤
據(jù)《法制晚報(bào)》2014年報(bào)道，一名網(wǎng)友在人民教育出版社(以下簡(jiǎn)稱(chēng)人教版)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的兩篇課文《燕子專(zhuān)列》和《月球之謎》里，指出了常識(shí)性錯(cuò)誤。
《燕子專(zhuān)列》講述的是一年春天，瑞士有成千上萬(wàn)只燕子從南方向北方在遷徙，遇到風(fēng)雪，氣溫驟降，燕子饑寒交迫，瀕臨死亡。為此，政府呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，救助燕子，并用火車(chē)把燕子送到溫暖的地方。針對(duì)這篇課文，網(wǎng)友提出質(zhì)疑，如此救助燕子，合乎情理嗎？
《月球之謎》講的是，1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球。人們將細(xì)菌灑在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了。課文中評(píng)價(jià)，“難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？” 細(xì)菌不能在月球的塵土上生長(zhǎng)，就能稱(chēng)之為殺菌嗎？這位網(wǎng)友提出疑問(wèn)。
《法制晚報(bào)》記者聯(lián)系專(zhuān)家給予解答，證實(shí)這兩處確實(shí)有錯(cuò)誤，但網(wǎng)友指出的其它幾處常識(shí)錯(cuò)誤，專(zhuān)家認(rèn)為并不存在。
另?yè)?jù)《金陵晚報(bào)》報(bào)道，南京一位六年級(jí)的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘇教版數(shù)學(xué)課本 “扇形統(tǒng)計(jì)圖”單元有一處錯(cuò)誤，根據(jù)所給百分比算出的人數(shù)出現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)。
南京東方數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究所、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材核心作者儲(chǔ)平解釋?zhuān)@道題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，“我們老師在自己班上對(duì)學(xué)生做了實(shí)際調(diào)查”，在提供百分比數(shù)字時(shí)，為了學(xué)生作圖方便，盡量四舍五入選擇整數(shù)，所以精確度不是很高。題目中沒(méi)有對(duì)班級(jí)人數(shù)浮動(dòng)做出說(shuō)明，是因?yàn)榻滩膰@教學(xué)目標(biāo)，要簡(jiǎn)潔明了，不宜有太多說(shuō)明解釋?zhuān)悦飧蓴_學(xué)生的注意力。
揚(yáng)州小學(xué)生“挑刺”插圖服飾。圖片來(lái)源：揚(yáng)州晚報(bào)
