中新社臺北6月12日電 (記者 歐陽開宇 劉舒凌)為防止學生上課玩手機，臺北華江高中老師張庭堃絞盡腦汁，無奈之下在教室里放一個“停機坪”。

　　“如何教導學生合理使用手機，值得家長和老師重視。”張庭堃12日在臺北對中新社記者說，他每天都會督促學生將手機放進由編號布袋組成的“停機坪”、放學后再取出。

　　時下，越來越多臺灣青少年沉迷于手機和網(wǎng)絡世界。最新一項調(diào)查顯示，九成多青少年使用的手機可上網(wǎng)，六成多沒有手機就感到“很無聊”，年齡越大越是“機不離手”。

　　臺灣金車文教基金會最近面向小學五年級至高中二年級學生開展一項手機問卷調(diào)查，取得了3017份有效問卷。數(shù)據(jù)顯示，青少年使用手機主要是觀看視頻、在線聊天及電玩游戲。

　　“低頭滑手機、越滑越焦慮。”金車文教基金會總干事曾清蕓指出，移動網(wǎng)絡讓青少年生活更為便捷，無形中增加了使用頻率及依賴性。

　　調(diào)查顯示，超半數(shù)高中生每天使用手機超過3小時(54.7%)。使用習慣方面，手機沒電最讓青少年感到不安(55.9%)，超過半數(shù)青少年(55.9%)手機電池剩下40%電量就想充電，34.8%高中生每天攜帶移動充電器。

　　“確實有些同學因為擔心手機沒電，會隨身攜帶兩到三個行動電源，沒有網(wǎng)絡會感到失落，并設法跟朋友借用網(wǎng)絡。”華江高中學生孫梓云說。

　　來自臺灣師大附中的學生洪瑞謙對記者說，他每天平均花費3小時使用手機，手機沒電就會覺得“無事可做”，也曾為手機與父母爭吵，現(xiàn)在努力做出改變。

　　金車文教基金會將這種現(xiàn)象稱為“無機恐慌癥”。曾清蕓說，處在移動網(wǎng)絡時代，科技固然重要，但不可忽視其工具本質(zhì)，過分依賴只會造成反效果。

　　曾清蕓認為，反效果首先體現(xiàn)在青少年的課業(yè)上，很多學校缺乏手機管控機制，尤其在高中課堂，課堂“滑手機”是常見情況，已成為一種教學困境。

　　張庭堃深有同感，除設置“停機坪”外，他準備與學生“約法三章”，如上課使用手機被發(fā)現(xiàn)，會被暫時代管；對屢勸不聽者，將與家長聯(lián)系；透過適當嚇阻，盡量減少學生上課使用手機的頻率。

　　一段時間以來，青少年沉迷于手機及網(wǎng)絡的問題引起臺灣輿論廣泛關(guān)注。“學會自律比父母、老師的限制更具約束力。”透過媒體的鏡頭，孫梓云對廣大青少年說。(完)