臺北故宮博物院展出《開羅宣言》。（圖片來源：臺灣《中時電子報》）
據(jù)臺灣“中時電子報”報道，日前，臺南市“議員”李文正質(zhì)疑《開羅宣言》正當性，臺南市教育局甚至自行研擬補充教材，遭臺灣學者痛批。有專家指出，民進黨竭盡所能修改歷史教科書，目的不僅是追求“去中國化、去中華文化”，更要營造“臺獨”空間，終將荼毒臺灣學子。
臺灣輔仁大學日文系教授何思慎表示，民進黨不承認臺灣在二戰(zhàn)后光復，就是否定《波茨坦宣言》，但此宣言獲國際社會認可，并具有法律效應，如今民進黨作為執(zhí)政黨，卻自己否認主權(quán)利益，所呈現(xiàn)的就是蔡當局縱容“臺獨”。
臺灣世新大學通識教育中心主任李功勤則說，前臺灣地區(qū)領導人馬英九多次在公開場合提到，《開羅宣言》在當時是受到國際社會認可的，并在1945年，由中、英、美三國領袖聯(lián)合發(fā)布的《波茨坦宣言》第8條中，日本必須履行《開羅宣言》，日本主權(quán)限于本州島、北海道、九州島、四國及其他小島，臺澎、金馬應歸還給中國，“這份宣言既然在當時由國際社會元首發(fā)表，就具有國際公法效應”。
李功勤進一步指出，臺南市教育局為響應“議員”與學者，甚至自行編制補充教材，反映忽略4件事情：第一，《開羅宣言》在開羅會議達成，是中國在1840年發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭以來，歷經(jīng)簽訂《南京條約》等不平等條約后，首度參加國際會議，具有劃時代的意義；第二，開羅會議有中英美三國元首參與，即代表當時中國為國際強權(quán)之一。
第三，無論《開羅宣言》是屬于公報、協(xié)議或條約，性質(zhì)都相同，能以國際公法解釋；第四，根據(jù)《上海公報》、《中美建交公報》和《八一七公報》，皆認定一個中國政策，“臺獨”根本沒有運作空間。
李功勤說，民進黨當局為實現(xiàn)不切實際的政治幻想，大舉修改正確的歷史教科書，未來將造成廣大學生對歷史出現(xiàn)錯誤認知，家長應出現(xiàn)危機意識，并予以糾正。
