臺灣《中國時報》4月2日發(fā)表社論指出，大陸《關(guān)于促進兩岸經(jīng)濟文化交流合作的若干措施》（以下簡稱“31項措施”）引起社會高度關(guān)注，從近期媒體的討論及相關(guān)民調(diào)顯示，“31項措施”對臺灣經(jīng)濟社會的影響不容低估，民進黨當局如果采取“閉關(guān)政策”，對臺灣長期的傷害將更可怕。
社論指出，民進黨當局是從政治角度認知“31項措施”，民眾卻是從經(jīng)濟角度出發(fā)，企業(yè)更從商機角度切入。政治上的主觀意愿往往不敵經(jīng)濟上的客觀事實，更是不能違背人性與民眾意愿。過去20年，從李登輝的“戒急用忍”到陳水扁的“積極管理、有效開放”文字游戲，都未能遏止歷史潮流，反而因工廠搬遷，資金、人才與技術(shù)持續(xù)流失，對臺灣經(jīng)濟體質(zhì)造成長期傷害，殷鑒不遠。
兩岸經(jīng)濟文化往來，具有強烈的經(jīng)濟社會誘因與能量，臺當局只能順勢而為，無法逆勢操作，挑戰(zhàn)經(jīng)濟法則與人性要求注定徒勞無功。
社論又指出，細究“31項措施”對臺灣可能的影響，就服務業(yè)范疇來說，在開放領域之外，其實還會誘發(fā)許多衍生性商機，其潛在規(guī)模將隨著新開放行業(yè)受臺灣民眾接受度的提升，以相對比例方式成長。此等商機未來確實具有相當潛力，業(yè)者應可考慮完成先期籌備作業(yè)，適時投入營運，創(chuàng)造利潤。譬如，對臺灣民眾開放大量證照考試科目，只要注意到兩岸技能與專業(yè)資格檢定，不論是課目與標準都有所差異，臺灣正規(guī)教育體系不可能針對大陸檢定項目進行教學，因此就替補教業(yè)者創(chuàng)造出營運空間。
大陸證照含金量愈高，愈能吸引臺灣民眾“跨海西進”，到大陸考試取得證照就是補教業(yè)者的商機，可以設立檢定考試專班招收學生。當設立補習教育課程，又有足夠?qū)W員支持營運后，就會帶動補教周邊商品的商機，其中包括教材、題庫與應試旅行服務，其實都可在臺灣補教業(yè)與旅游業(yè)基礎上，獲得發(fā)展營運空間。
