強(qiáng)化同推共育 促進(jìn)推薦力度
為了不讓體校學(xué)生在文化課上掉隊(duì)，長興少體校的學(xué)生白天在各學(xué)校正常上文化課，放學(xué)后在體校訓(xùn)練。經(jīng)過幾年的摸索，習(xí)雙兵發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段打下扎實(shí)的文化課基礎(chǔ)對于體校生來說尤為重要。“低年級的時候大家相差并不大，但要是基礎(chǔ)沒打牢，到了高年級成績差距就大了。”
為此，長興少體校從今年5月開始，在小學(xué)階段以長興縣第六小學(xué)為集中學(xué)習(xí)主陣地，實(shí)行小班化教學(xué)，獨(dú)立開班，分階段實(shí)施文化集中學(xué)習(xí)計(jì)劃。文化課教師由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，實(shí)行與非體校生相同的教師授課，安排相同課程安排，并結(jié)合運(yùn)動員的文化基礎(chǔ)實(shí)際，相對應(yīng)地制定教育教學(xué)方案。帶訓(xùn)教練員由體育部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，共同參與做好學(xué)生在校訓(xùn)練、教學(xué)、競賽和學(xué)生體質(zhì)健康活動開展工作，以此改善目前文化基礎(chǔ)薄弱、布點(diǎn)學(xué)校分散等教體融合現(xiàn)實(shí)問題。
習(xí)雙兵表示，少體校嚴(yán)格落實(shí)運(yùn)動員參賽前必須通過文化測試的規(guī)定，同時通過縣教育局積極響應(yīng)安排，聘請縣內(nèi)中學(xué)優(yōu)秀任課教師，每周一至周四晚對體校學(xué)生進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等4門功課補(bǔ)習(xí)，切實(shí)提高體校學(xué)生文化課成績。
長興縣教育局副局長成仁偉介紹，為了不讓體校生的文化課掉隊(duì)，教育部門把少體校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，納入每個學(xué)校學(xué)科水平評價，把體校生和普通學(xué)生納到一起，這也鞭策著各學(xué)校在文化課上給予體校生更多支持。
同時，雙方還建立了“反饋分”制度。各中小學(xué)被招錄或推薦流出的運(yùn)動員，既能代表原學(xué)校參賽，也能代表現(xiàn)就讀學(xué)校參賽，并反饋分?jǐn)?shù)至原推薦學(xué)校，進(jìn)一步減少優(yōu)秀人才在學(xué)校間流動的阻力，極大地調(diào)動各中小學(xué)推薦優(yōu)秀運(yùn)動員后備人才的積極性，促進(jìn)各校特色項(xiàng)目的后備人才資源進(jìn)一步整合。
