深冬時節(jié)，記者來到火箭軍某團采訪。談起班長、四級軍士長俞細文，官兵們說，只要走近他，就會在不知不覺間被他身上散發(fā)的正能量所吸引。

對待工作，他有股較真的勁

寒冬，南國深山，一場實戰(zhàn)化演練驟然打響。

演練進程過半，上級導(dǎo)演部突然給出“指揮網(wǎng)絡(luò)中斷”的特情。負責(zé)指揮通信保障的俞細文立即帶領(lǐng)班組成員查線路、測程序，很快找到故障原因，迅速進行處置。

“嘀、嘀、嘀……”指揮網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)正常，“中軍帳”里各種指令快速流轉(zhuǎn)。

“臺上一分鐘，臺下十年功！”演練結(jié)束后，團長顧敦勇感慨地說，俞細文能夠一次次在關(guān)鍵時刻發(fā)揮關(guān)鍵作用，憑的是一股較真的勁。

俞細文所在單位擔負著信息保障和網(wǎng)絡(luò)安全防護的重任，容不得絲毫差錯。

為確保軍令暢通、萬無一失，每次執(zhí)行任務(wù)，俞細文都要求班組成員按照他所整理的“戰(zhàn)備清單”進行檢查：大到指揮信息系統(tǒng)的運行調(diào)試，小到每個接口的連接情況，上百個檢查步驟一個都不能遺漏。

多年來，俞細文養(yǎng)成了一個習(xí)慣：無論日常訓(xùn)練還是保障任務(wù)中遇到特情，他都會將處置方法和過程整理成文字資料，納入“特情處置庫”，供戰(zhàn)友學(xué)習(xí)參考。

十幾年來，俞細文總結(jié)整理了近千條特情處置標準化流程。教導(dǎo)員吳云鶴說：“單位能創(chuàng)下組建以來演練保障‘零失誤’的紀錄，‘特情處置庫’功不可沒。”

“俞班長的較真勁，令人佩服。”采訪中，該團通信工程師馬巖生快人快語。

前些年，馬巖生作為主考官組織通信專業(yè)考核時，要求官兵對某種想定情況提出解決辦法。

考核中，俞細文根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，提出了一種與常規(guī)方法不同的解決方案。經(jīng)過計算論證，馬巖生發(fā)現(xiàn)，雖然這一方案可有效提升組網(wǎng)效率，但實現(xiàn)難度極高。

沒想到，大半年后，俞細文興沖沖地找到他：“我的方案實現(xiàn)了！”原來，那段時間里，俞細文一有空就認真琢磨，四處查資料、加班做實驗、熬夜調(diào)線路……經(jīng)過上百次的嘗試，他成功了。

看著俞細文整理出的上萬字資料，畫出的厚厚一摞電路、線路圖，馬巖生感慨不已：“沒想到，你堅持了這么久！”

在馬巖生的建議下，俞細文圍繞這套方案撰寫了論文，發(fā)表在某通信專業(yè)期刊上。

對待戰(zhàn)友，他有顆火熱的心

這些天，下士張小偉的臉上總是掛著笑容。

在部隊開展的“雙爭”評比活動中，他因工作表現(xiàn)突出，被評為“四有”優(yōu)秀個人。“我能不斷進步，多虧俞班長。”張小偉說。

剛?cè)胛槟菚?，只有初中學(xué)歷的張小偉，面對機房里的信息化設(shè)備不知從何下手，不免有些焦慮。

“別著急，只要肯下功夫，就一定能學(xué)好專業(yè)。”正當張小偉愁眉不展時，俞細文主動靠上來鼓勵他，“我也是初中畢業(yè)，剛開始也是什么都不會，以后我們一起學(xué)。”

此后，俞細文經(jīng)常帶著張小偉一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識。有時，兩人在學(xué)習(xí)室一學(xué)就是大半天。在俞細文的幫助下，張小偉進步很快。如今，他已成為單位的業(yè)務(wù)骨干。

“對待戰(zhàn)友，俞班長有顆火熱的心。”許多官兵說，俞細文是個“熱心腸”，不管誰遇到困難，他都會熱情地伸出援手；誰要是有了思想“疙瘩”，他也總是及時幫忙排解。

大學(xué)生士兵方進寶下連時，被分到俞細文所在班。得知他學(xué)的是計算機專業(yè)，俞細文別提多高興了：“專業(yè)對口，工作很快就能上手！”

但俞細文很快就發(fā)現(xiàn)，方進寶不僅工作訓(xùn)練不積極，跟戰(zhàn)友相處也不融洽，便主動找他談心。看著態(tài)度誠懇的俞細文，方進寶吐露心聲：對部隊的紀律約束不習(xí)慣，想早點退伍回家。

“即便想退伍，也應(yīng)當堂堂正正挺直腰板離開。難道你愿意灰溜溜地當逃兵嗎？”得知方進寶的想法，俞細文耐心地給他分析嚴明紀律對部隊建設(shè)和官兵成長的重要意義，鼓勵他積極適應(yīng)環(huán)境，早日建功軍營。

此后，俞細文多次找方進寶談心，對他的進步及時表揚，對存在的問題及時指正。

隨著時間的推移，方進寶不僅工作越來越認真，成長為技術(shù)骨干，還發(fā)揮特長幫助戰(zhàn)友學(xué)習(xí)專業(yè)知識，帶起了徒弟。

因人施教，是俞細文幫助戰(zhàn)友進步的一個有效方法。

由于父母長期忙于生意，戰(zhàn)士何海龍是由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大的，性格比較孤僻。入伍后，何海龍一時無法適應(yīng)。

一次，班里組織專業(yè)學(xué)習(xí)，俞細文發(fā)現(xiàn)何海龍學(xué)習(xí)有困難，便好意上前指導(dǎo)。不料，何海龍卻毫不領(lǐng)情：“我不需要你幫助！”

雖然何海龍態(tài)度不好，但俞細文并沒有放棄。經(jīng)過反復(fù)思考，他決定針對何海龍樂于助人的特點“對癥下藥”，讓他盡快融入部隊這個大家庭。

此后，何海龍發(fā)現(xiàn)，班里戰(zhàn)友有事總會找自己幫忙：出公差趕不上吃飯，大家請他幫忙留飯；參加體能訓(xùn)練，大家向他請教動作要領(lǐng)……隨著戰(zhàn)友的“求助”越來越多，何海龍臉上的笑容越來越燦爛，干工作的勁頭也越來越足。

“一個人強不算強，只有大家強，才能打勝仗。”談起帶領(lǐng)戰(zhàn)友共同進步的事，俞細文說，“這些年，我們班多次完成重大任務(wù)，在上級組織的專業(yè)比武中屢獲第一，還榮立了集體三等功。這是大家共同努力的結(jié)果。”

對待群眾，他有份真摯的情

這一幕，俞細文至今難以忘懷——

2019年9月27日，全國民族團結(jié)進步表彰大會在北京召開。因從事公益事業(yè)多年，俞細文作為火箭軍獲獎代表參會。

返回部隊后，俞細文登臺話感悟：“我是一名普通的共產(chǎn)黨員，全心全意為人民服務(wù)是我永遠不變的初心。”

一聲鄭重承諾，幾多傾情付出。

2013年，俞細文休假回家，得知村里有5個孩子因家庭貧困面臨輟學(xué)，并不富裕的他決定資助他們完成學(xué)業(yè)。

自那時起，俞細文走上了扶貧助學(xué)的道路。

走進該團“俞細文志愿服務(wù)隊展陳室”，記者發(fā)現(xiàn)，除了各種榮譽，令人印象最深的是“愛心足跡”展板上，俞細文和孩子們在一起時，那一張張動人的笑臉。

“面帶笑容的俞細文，總是給人以溫暖和力量。”團政委于軍善告訴記者，俞細文的愛心行動點燃了官兵接力傳遞的熱情，在團黨委的支持下，“俞細文志愿服務(wù)隊”應(yīng)運而生。

漸漸地，就連兄弟單位的官兵、各地愛心志愿者也紛紛通過各種渠道，申請加入“朋友圈”，愛心匯聚的“同心圓”越畫越大。

“俞叔叔您好，文具和衣服我們都收到了，謝謝您的關(guān)心，我們一定努力學(xué)習(xí)……”得知西藏林芝傾多小學(xué)的孩子們收到愛心物資后，俞細文的臉上露出了欣慰的笑容。

“5000個醫(yī)用口罩、20支額溫槍已收到，這批‘防疫包裹’真是幫了大忙！”去年3月下旬，井岡山毛澤東紅軍學(xué)校向志愿服務(wù)隊發(fā)來求助函。經(jīng)多方籌措，一批防疫物資很快郵寄至該校，校長肖文緯視頻連線俞細文表達謝意。屏幕兩端，大家笑得格外甜。

“感謝俞叔叔，我今后也要像您一樣努力回報社會！”一個偶然的機會，俞細文得知江西革命老區(qū)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家庭貧困產(chǎn)生輟學(xué)念頭，便想方設(shè)法為她籌措學(xué)習(xí)費用、郵寄復(fù)習(xí)資料，還定期寫信鼓勵她。后來，這名學(xué)生以優(yōu)異的成績被某名牌大學(xué)錄取。

這些年，俞細文和他的“愛心團隊”，累計給貴州、西藏等地的33所學(xué)校、2000多名貧困學(xué)生送去溫暖和愛心，先后幫助102名失學(xué)兒童重返校園，資助28名學(xué)生考進大學(xué)。

“一路走來，感覺累嗎？”面對記者的提問，俞細文說：“把愛國為民作為一種信仰來堅守，作為一種責(zé)任去承擔，就不會感到累。”(王衛(wèi)東 張磊峰 鄧東睿 段開尚)

(來源：解放軍報)