離任那天，我留下一個(gè)筆記本
■海軍陸戰(zhàn)隊(duì)某旅政治工作部宣傳科干事 陳在旗
“陳干事，筆記本里面的內(nèi)容我已經(jīng)看完了，重要的也做了謄錄，現(xiàn)在‘完璧歸趙’，我們正式交接完畢。”看著二連新任指導(dǎo)員劉永乾發(fā)來的信息和“失而復(fù)得”的筆記本，我心中五味雜陳。
上個(gè)月，我離開了心愛的二連，來到宣傳科任干事，接替我的是機(jī)關(guān)人力資源科干事劉永乾。他的優(yōu)秀我早有耳聞，我相信自己離開后二連會(huì)有更好的發(fā)展。盡管心里這么想，但交接那一天，還是感覺空落落的。
從當(dāng)指導(dǎo)員開始，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，把連隊(duì)的大事小情都記錄下來，里面有工作計(jì)劃、談心記錄、教案提綱、靈感想法等等。這個(gè)用了快3年的筆記本，被我記得滿滿當(dāng)當(dāng)，可以說是我3年指導(dǎo)員經(jīng)歷的濃縮。
交接完回到宿舍，我從行李箱里拿出這個(gè)筆記本，像往常一樣翻看，目光首先落在扉頁上的一張照片——這是全連剛清理完裝甲訓(xùn)練場(chǎng)浮土后的集體合影，這也是連隊(duì)調(diào)整改革后的第一張“圖片資料”。照片上所有人都灰頭土臉，“海軍藍(lán)”迷彩服也蒙了一層灰，雖然看起來不是那么光彩照人，但每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，精氣神十足。
“兩天時(shí)間清理10公里長的裝甲車道周圍浮土。”當(dāng)時(shí)營長安排完任務(wù)，我和連長頓感壓力，一方面時(shí)間緊張，另一方面則是剛調(diào)整后的二連由于人員分流，骨干力量薄弱，大家互相不熟悉，能否按時(shí)完成心里沒底……但最終，我們提前半天高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。
不僅如此，更重要的是，二連經(jīng)此一役真正凝聚成鋼。我們趁熱打鐵，提出了三年規(guī)劃：第一年打基礎(chǔ)，培養(yǎng)保留骨干人才；第二年促發(fā)展，多在比武競(jìng)賽奪牌；第三年?duì)幭冗M(jìn)，各項(xiàng)建設(shè)正規(guī)有序。我也鄭重地把規(guī)劃寫在了照片下方，每次翻開本子第一眼就能看到。今年是三年規(guī)劃的最后一年，現(xiàn)在大家爭(zhēng)先進(jìn)的勢(shì)頭正勁，我卻要離開了……
不知何時(shí)，劉永乾出現(xiàn)在我身后，也在打量著這幾行字，并對(duì)筆記本的內(nèi)容充滿好奇。在他的追問下，我聊起了記錄本里面的幾件事，權(quán)當(dāng)交接工作。
“這是我當(dāng)指導(dǎo)員第5個(gè)月時(shí)寫給全連官兵的檢查。”當(dāng)時(shí)我自認(rèn)為對(duì)連隊(duì)已經(jīng)相當(dāng)熟悉，正當(dāng)我準(zhǔn)備要大展身手的時(shí)候，一名戰(zhàn)士因?yàn)檫`規(guī)違紀(jì)被上級(jí)通報(bào)。受此影響，連隊(duì)的士氣也比較低迷，特別是當(dāng)事人，本是很好的骨干苗子，卻一蹶不振想著盡快退伍。
問題到底出在哪兒？思來想去，我覺得根子還是在于我這個(gè)當(dāng)家人把工作重心擺錯(cuò)了。痛定思痛，我決定在連軍人大會(huì)上作檢查，一是為了減輕當(dāng)事人的心理負(fù)擔(dān)，二來也趁此機(jī)會(huì)總結(jié)分析一下當(dāng)指導(dǎo)員以來的工作失誤，最后又重申了連隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃，希望全連能夠提起精神向前看。
效果很明顯，那名戰(zhàn)士覺得連隊(duì)很有“人情味”，沒有抓住他的錯(cuò)誤不放，自己也調(diào)整了心態(tài)，現(xiàn)在擔(dān)任五班班長。而我也常常翻看這份檢查，常常地警示自己——無論什么時(shí)候，作為指導(dǎo)員，官兵的思想動(dòng)態(tài)一定要及時(shí)掌握。
聽完這個(gè)，劉永乾若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又小心翼翼地拿起夾在本子封面的“創(chuàng)可貼”和作為書簽的“便簽紙”，這兩個(gè)都和去年入伍的藏族戰(zhàn)士擁忠澤里有關(guān)。剛下連時(shí)，擁忠澤里的漢語表達(dá)能力不是特別好，和戰(zhàn)友交流有些吃力，這讓他產(chǎn)生了自卑心理。為了能有時(shí)間多和他交流，幫他提高漢語水平，我和連長決定讓他擔(dān)任連部的衛(wèi)生員。擁忠澤里學(xué)得很快也很用心，并且對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。那次我練戰(zhàn)術(shù)不小心撞破了皮，他第一時(shí)間給我拿了兩個(gè)創(chuàng)可貼，我用了一個(gè)，另一個(gè)就夾在了筆記本里。
現(xiàn)在擁忠澤里已經(jīng)回到了班排，前段時(shí)間被選派執(zhí)行任務(wù)，出發(fā)前他把手機(jī)交到了連部保管，為了不讓父母擔(dān)心，希望我每周替他向父母報(bào)平安。我就把“每周記得給擁忠澤里父母打電話”寫在了便簽上，同時(shí)也作為書簽提醒自己。
“我走之后，這個(gè)便簽就交接給你了。”
“把整個(gè)本子都交接給我吧！”
“嗨，我這個(gè)本子像個(gè)‘雜貨鋪’，記得亂七八糟的，平常不舍得扔的都夾在里面，你就別要了……”
可沒想到，劉永乾接著說了一個(gè)理由讓我難以回絕：“二連還要繼續(xù)實(shí)現(xiàn)‘三年規(guī)劃’，有了它我也能盡快進(jìn)入情況。”聽完這句話，我雖然不舍，但還是留下了這個(gè)筆記本。
到了機(jī)關(guān)，我依然關(guān)注著二連，檢查教育時(shí)也回二連聽過課。我覺得劉永乾開展教育針對(duì)性很強(qiáng)，課上互動(dòng)交流也很深入，說明他進(jìn)入情況很快。并且他還把“三年規(guī)劃”制成橫幅標(biāo)語掛在連隊(duì)門前，從二連兄弟們的臉上和眼睛里，我都能看到那股熟悉的精氣神！我在心底默默地祝愿二連的明天更美好！
（陳 巖整理）
