廈門初中早已實現(xiàn)文理不分科

　　有聲音認為，探索文理不分科將是牽一發(fā)而動全身的決定。廈門九中校長洪秋和表示，文理分科改革出現(xiàn)反復，本身就說明文理是否分科各有利弊；而比起高中，初中所受的影響相對小很多。

　　目前，廈門初中教學語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物等九科均有涉及，雖不是所有科目都計入中考總分，但實行考試科目全等級制度，等級相當于“門檻”，過了不同的“門檻”才能報考對應“級別”的學校。換句話說，在廈門，初中早已實現(xiàn)文理不分科。

　　洪秋和認為,若高中文理不分科，則教材、教學內容、考試、招生等都要隨之改革，涉及面較廣。因此，新政的實行勢必還需要一段時間的調研和論證。而省教育廳相關工作人員也表示，目前的高中生將不會經歷這些高考變化。

高考要保證梯度也要降低難度

　　廈門一中副校長歐陽玲更關心更加細化的要求和導向，例如如何減少統(tǒng)考科目，哪些科目或將面臨取消，不分文理科又會如何執(zhí)行等等。歐陽玲認為，文理不分科避免學生過早出現(xiàn)偏科，兼具對學生文學素養(yǎng)與邏輯思維的培養(yǎng)。不過，每個孩子的能力有所長有所短，高中階段很多學生單科優(yōu)勢明顯，若取消文理分科，長短腳的學生或許會吃虧。

　　在廈門，初中減負，難度減??；到了高中，難度突然加大，許多孩子適應不了，這時，老師總會鼓勵他們熬過第一年，高二分班情況就會好。歐陽玲建議，如果文理不分科，學生要“熬”三年，那么高考在保證梯度的同時，難度系數(shù)應該有所降低，以減輕學生負擔。

　　此外，全國統(tǒng)考減少科目，且不論怎么調整，勢必也將使高中班級的設置、師資的配置等跟著轉。

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　　作為高中，其實更希望高校能先做出切實可行的舉動。歐陽玲認為，高校每年的招生計劃對高中是一根指揮棒。文科生計劃比理科生少，在廈門一中，扣除出國班，文科有6個班，理科則多達14個班。所以，高校各專業(yè)錄取也要做出調整，應當主動打破文理科的界限，否則高中文理不分科也很難落到實處。

　　在廈門理工學院科技處副處長嚴濱看來，目前中國的教育，中學文理分科，大學卻拼命整合，提倡大類招生，實行通識教育，這就是最大的矛盾。文理不再分科，是教育發(fā)展的方向，也能讓中學教育與大學寬口徑教育更順暢地連接。

　　有專家猜測，改革之后，大學可能會被賦予更大的自主招生權限。因為目前，高校招生都按文理科來分配招生計劃。取消文理分科，也意味著高校招生將面臨生源“一鍋燴”的情況，如此一來，專業(yè)所需的學科成績優(yōu)勢也就難以成為選拔標準。